如何提高高中英语教学实效性.docVIP

如何提高高中英语教学实效性 　　摘 要：伴随着基础教育课程改革的不断深入，建构高效的高中英语教学已成为摆在广大英语教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。本文笔者根据自己多年的工作经验，从听、说、读三方面探讨了如何提高高中英语教学的实效性。 　　关键词：高中英语 实效性 　　高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段的基础上，进一步发展综合语言运用能力。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。下面笔者从听、说、读三方面探讨了如何提高高中英语教学的实效性。 　　一、高中英语听力教学的有效策略 　　1.创造良好的课堂语言环境。在目前的教学条件下，我国学生的英语学习主要是在课堂上进行。要提高学生的英语听力，首先要坚持课堂教学主渠道，创造良好的课堂英语语言环境。新课标指出英语学科教学要“尽量使用英语，适当利用母语”。在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学，阐述课文内容，讲解练习，这是听力教学的基本要求，也是最有效的听力训练方法。使用英语组织教学，不但能让学生的注意力更加集中，同时培养学生用英语思考的习惯，更有利于其感知力、想象力和思维能力的提高。 　　2.帮助学生了解文化背景，熟悉日常交际。理解句义不仅需要语言本身的知识，同时还需要掌握一定的文化背景知识，需要了解一些英美国家的生活习惯、文化知识、风土人情、兴趣爱好等。如一些听力材料中常出现April Fool， Easter Sunday， Thanksgiving，等词汇。如果学生对愚人节、复活节、感恩节等不了解，就会感到茫然。因此，进行听力训练时，教师要注意向学生介绍相关的背景知识，同时配合一定的情景训练，帮助学生更好地理解听力材料。其次，教师还要引导学生广泛接触BBC等英文广播节目。只要学生多听，多模仿，就会摸索出一定的方法和技巧，更快更好地提高听力水平。 　　3.注重听力技巧的培养。听力理解的过程是一个较复杂的心理活动过程。它要求学生具备一定的词汇量，懂得语言、词汇和句法等方面的知识，通过大量的实践，才能有所提高，但这并不意味着无任何技巧可言，培养学生良好的心理素质，掌握相应的技巧和对策，可省时省力，提高听力水平。听力侧试一方面是对学生心理素质的检测。听的时候要全身放松，集中精力，保持最佳准备状态。听录音之前要抢时间浏览问题和选项，以便看清所有内容，捕捉重点信息，使听音具有针对性。听的过程中要分清主次，把注意力集中在与所提问题有关的内容上，其它信息可以忽略，努力做到听音和思维同步进行。听力水平的提高是一个反复实践的过程。课堂教学中教师应加强词汇、语法、习语等语言基础知识的传授，向学生灌输文化背景知识，同时注重听力技巧的培养，真正提高听力教学的实效性。 　　二、高中英语口语教学的有效策略 　　1.重视课文的模仿和背诵。英语口语能力的形成必须有大量语言材料的有效输入和积累作为基础。在口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。跟读磁带并模仿是纠正错误发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成语感，从而为学习和运用英语打下基础。在实际教学中，教师可每天抽查部分学生的背诵情况，就其语音、语调、语速及流利程度给与点评和指导。 　　2.营造课堂语言氛围，鼓励学生大胆说英语。口语教学应遵循循序渐进，步步深入的原则。在指导学生进行口语训练时，可从以下三方面由浅入深、逐步突破： 　　2.1听说训练。首先可利用课本的配套磁带对学生进行简单的模仿性听说，此方法适用于生词和课文的学习。其次可脱离文字读本，凭借有声磁带，要求学生在听完一段话后，照原句说出。这种记忆性听说难度不宜太大。再其次，让学生听一段有一定难度的对话或文章，然后用自己的语言把它概括性复述出来。这种概括性听说要求学生在听的过程中去理解、思考和概括。 　　2.2看说训练。要求学生针对看到的图片、场面、事件或人物说出一句或一段话。这是对学生观察能力、思维能力和表达能力的综合训练。教学中教师应引导学生注意语言的简洁性和准确性。 　　2.3戏说训练。丰富多彩的语言实践活动能培养学生说英语的信心，让学生的口语得到有效的巩固和发展。教师可借助戏说训练为他们提供，展示口语能力的舞台，如英语绕口令、猜谜语、单句接龙、对话、小品、辩论赛等，都是学生喜欢参与的活动。这种戏说训练既离教于乐，又能激发学生开口说英语的热情，培养学生较高层次的口语运用能力。 　　三、高中英语阅读教学的有效策略 　　1.注重阅读前的指导 　　教师要向学生提供与阅读材料相关的背景知识，加深学生对语言文章的了解。对于文中出现的影响学生阅读理解的生词应给与解释，从而使学生更容易理解、掌握文章的中心意思，并利用文章所传递的信息做出正