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教育学科群中的教育技术学 ——从事“如何教育”研究和实践的领域 教育学科群中的教育技术学 教育：探索教育规律的教育科学以及教育根源和本质的教育哲学 教育技术学：关注“如何教育”，把教育、教学实践活动作为自己的研究对象，试图利用一切相关的教和学的科学知识或经验，通过研究、探索与实验，改进教育实践，更好更快地实现教育的目标 教育学研究的三种思维方式和研究领域 教育技术学的理论是教育学理论中的操作原理部分，它是关注如何解决具体教育问题的理论，具体表现为教育原则、方法、途径等。以教育学理论中的基本原理和具体原理为理论依据。 教育技术学理论是教育学中的实用理论，教育技术学体现为一种教学艺术，这种艺术建立在科学的基础上。它是关于如何改造经验世界的建议和规定，以指导和干预实践或者说解决问题为功能，以目标和建议间的密切关联为形式。 1、教育技术是关注教育的起点和归宿 教育知识发展的教育经验阶段被视为教育术，很多 著作，至多只不过把教育经验和教育技术予以系统 和合理的组织而已。基本立足于“怎样教”的基点上 教育科学形成之前的教育技术也只是经验形态的、 技艺形态的 2、教育技术学从教育母体中的分化 教育技术学就是在教育母体的孕育过程中不断积累自己的知识，并结合技术学的发展及其在教育中的应用，逐渐脱离母体，称为教育学“大家庭”中的一个“新生儿” 视觉教学—视听教学－教