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如何实现高中语文课堂有效导入 　　高中语文课堂涉及的知识源于生活，又高于生活，既有文学气息又有生活写照，对学生的审美能力、鉴赏能力、评析能力、表达能力以及创作能力的提高都具有极为重要的影响。但是由于各种因素的影响，使得语文课枯燥乏味，无法吸引学生的学习兴趣，导致教学效果不佳，一定程度上阻碍了学生的发展。我们知道“兴趣是最好的老师”，所以在语文课堂，教师一定要革新教学思维，创新教学模式，探究有效的课堂导入方法，从课堂的开始章节就仅仅的抓住学生的心，以此来吸引和培养学生的兴趣，让学生融入课堂教学之中，激发他们的学习主观能动性，这样自然会实现有效的课堂教学。本文中，笔者结合自身的实践教学经历，探究了一些较为有效的课堂导入方法，希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。 　　一、知识复习导入法 　　任何学科的学习，前后之间必然有着一定的联系，在高中语文课堂的教学中，每一单元、每一框题之间都有着前后之间的联系，所以教师可以采取复习知识的方法，从学生固有的只是出发，慢慢的导入到新授课的内容，这样课堂即连贯又顺畅，让学生在具有熟知感的基础上，产生探究意识。在高中语文课堂教学导入中，采用知识复习的方法进行导入就是利用学生固有的知识，将其发展、深化，引导出新的教学内容，这样做一方面有效的复习了往日学习的知识，另一方面流畅的导入新授课内容，有利于学生构建知识体系，做到所谓的“温故而知新”。现在的学生对文言文的学习兴趣更是不佳，那么教师在讲授新课的时候，一定要精心设计导入环节，从头吸引学生的学习兴趣。如在学习《烛之武退秦师》的时候，教师为了吸引学生，可以结合教学的需要这样的巧妙导入：“天下兴亡，匹夫有责”古往今来都很多的仁人志士，具有大无畏的精神，无论社会对它们多么的不公平，他们都志存高远，在国家危亡关头都会毫不犹豫的挺身而出。三国时期的曹操在《步出夏门行？龟虽寿》中对这样的人物有精彩的描述，试想是如何描述的？学生就会回答：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。显而易见，学生通过回忆对本文主人公的品行就有了初步的认识。老师就可以乘势导入：“今天，我们就带着敬佩的眼光学习具有以上品行的烛之武”。 　　二、介绍背景导入方法 　　对于高中语文教学内容来说，一般性的文章都有一定的创作背景，如果学生能清晰的认知创作背景，那么对内容的把握和理解就会大大提升，反过来如果学生不理解文章的创作背景，容易形成机械式的记忆，那样很难提起学生的学习兴趣，学生也不可能深度的掌握相关的学习内容。创作背景的介绍就是对文章来龙去脉的梳理，是对文章内容的一个拓展和辅助解释，如果能巧妙的迎合教学内容，势必会提升课堂教学的效果。 　　例如，在学习《记念刘和珍君》的时候，学生一看到题目就可以轻而易举的得知这是在发生在上个世纪的事情，学生的情感波动就会很大，那么老师就可以巧妙的这样导入：“上世纪初，旧中国积贫积弱，受到外国列强的侵略和凌辱，数万同胞生活在水生火热之中，中华民族是勇敢的民族，中华儿女是有责任心和担当精神的龙的传人，在那个时候，一大批不畏强暴，不畏艰险的仁人志士和爱国份子，扛起了反侵略的大旗，不幸的是很多人都为此献出了宝贵的生命，22岁的刘和珍就是其中较为典型的代表”。通过文章创作背景的介绍，教师再因势利导，那么课堂就会生动活泼，其效果当然也比较好。 　　三、问题设疑的导入方法 　　教学要循序渐诱，要激发学生的探究意识，这样才能让学生主动的参与其中。所以在新授课的开始，采用问题设疑的方法来吸引学生的兴趣，提升学习的积极性有着积极的作用。正如古人说的那样：“学起于思，思起于疑”。对于语文课来说，很多的学习内容教师要巧妙设置悬念，引起学生思考，吸引学生注意力，拨动他们求知的心弦，从而导入新课。例如，在讲授《鸿门宴》时，可以依据教学内容的需要，这样的设计问题：通过课外阅读或者其他途径对刘邦和项羽的了解，你喜欢那个人物？为什么（主要从品性角度分析）？刘邦和项羽他们成败的原因有哪些？这样的设疑可使学生从始而疑之，继而思之，到终而知之，取得较好的教学效果。 　　四、结合时政要闻的导入方法 　　语文课的特点之一就是社会性和时代性，所以在教学的过程中教师可以适当的渗透时政要闻，这样不但可以促进教学质量的提升，还能培养学生的学习热情。高中生对社会充满着好奇，但是身在象牙塔的他们对外界的了解不足，由于大多数时间被学习所占用，他们也很少有时间看时政新闻，报刊杂志，对世界性的，国家性的大事件了解不足，造成了“需求”和“供给”之间的矛盾，他们的好奇心和驱动力变得更强。时政要闻的导入恰是教师为学生打开了一扇了解外界的窗户，能最大限度的激发学生的学习主观能动性，引发学生的共鸣，启迪他们的心灵。 　　对于课堂教学来说，一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固和课后辅导，可以说每一个环