同分母分数加减法导学案（温泉城小彭艳）.docVIP

PAGE 2 - 温泉县城镇小学五年级上册导学案 课题 第五单元§1、同分母分数加减法 课型 预习+展示 主备 彭艳 评价等级 5 4 3 学生学案 教师导案 学习内容：课本P104-106 学习目标：理解分数加、减法的意义及算理；掌握同分母分数加、减法的计算方法。 学习重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。 学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。 学法指导：通过画、涂、拼等活动，来验证自己的想法。也可以和同伴交流讨论。 学具准备：彩笔 学习过程： 复习回顾。 1、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2、（ ）个是 3、 3个的和是（ ）。 二、探究新知 （认真阅读104页教学例1，并认真完成下列内容，不懂的要反复思考，相信你一定会很棒的！） 1、学习例1。 把一张饼平均分成8块，爸爸吃了其中的3块，爸爸吃了这个饼的，妈妈吃了1块，吃了这个饼的，爸爸和妈妈一共吃了几张饼？该怎样列式？猜想一下结果是多少？ 2、动手操作。 （1）、利用手中的学具用折一折、涂一涂、画一画等方法表示出计算的结果。 （2）、想：是（ ）个，是（ ），合起来是（ ）个。 3、方法总结。 （ ）＋（ ）你能书写出 （ ）＋（ ） 8+= = 8 4、请你根据例1的学习方法，先独立完成例2的学习，再和对学的同学交流 。 三、合作归纳。 仔细观察例1、例2和小组的同学讨论：你发现了什么共同点？ 当堂检测（相信自己，我是最棒的！） 1、抢答。课本105页做一做，第1、2题。 2、游戏《算式接龙》第106页做一做的第1题。 3、填空。（下面的题有点难哦，聪明的你要仔细思考了。） （ ）- （ ）+=1 教学目标： 知识与技能目标：（1）理解分数加、减法的意义及算理；掌握同分母分数加、减法的计算方法。 （2）运用所学的方法解决一些简单的实际问题。 过程与方法目标： 通过画、涂、拼等活动，经历同分母分数加减法算理的抽象过程，培养学生“数形结合”的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 情感态度与价值观目标：体验数学活动充满创造与探索，进一步产生对数学学习的好奇心和求知欲。 教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和掌握同分母分数加减法的计算方法。 教学难点：学生摆脱对图形直观的依赖，发现同分母分数相加、减的算理。 知识链接：学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习打基础。 教师导学： 一、谈话导入 看到课题你都想了解哪些知识？ 二、探究新知。 １、把一张饼平均分成8份，爸爸吃了?3/8张饼，妈妈吃了1/8? 张饼。（1）你获得哪些数学信息？（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。 预设：①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ ②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ ③还剩多少张饼？ 2、要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？ 追问：为什么？ 困难预设：对整数加法含义的遗忘。 措施：引导回忆。 追问：你能猜想出结果吗？ 3、你能验证你的猜想吗？利用手中的学具用折一折、涂一涂、画一画等方法验证出你猜想的结果。 4、展示交流计算的结果。 教师追问：是怎样想的？ 预见性困难：学生利用学具可以直观形象的展示结果，但是抽象出算理有困难。 措施：引导学生填写学案探究新知的第2题。 5、集体交流计算过程。 教师追问：你是怎样想的？在计算时分母有没有变化？分子呢？ 6、根据例1的学习方法，独立完成例2的学习。再集体交流。 7、观察例1、例2的计算过程，总结出分数加减法的计算法则。 8、学生试着解答课前提出的其他问题。 三、当堂检测。 精讲106页做一做的第1题。 四、全课总结。 这节课你有什么收获？