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如何进行有效本色数学课堂教学评价 　　【摘要】 本文主要简单的介绍了本色数学课堂的概念，分析了实施有效本色数学课堂教学评价的重要意义. 通过对现阶段本色数学课堂教学评价中存在的问题进行研究，来探讨提高本色数学课堂教学评价水平的有效措施，以完善本色数学课堂教学评价体系，保障本色数学课堂教学评价质量. 据此，有利于提高本色数学课堂教学有效性，促进学生的全面发展，使学生能够对数学学习产生浓厚兴趣，满足素质教育改革的要求，以推动本色数学课堂教学的可持续发展，实现本色数学课堂教学效益最大化. 　　【关键词】 本色数学课堂；教学评价；有效措施；教学效益 　　近年来，我国越来越重视教育事业的发展，在新时期下教育事业迎来了新的机遇，但与此同时也面临着诸多困难和挑战. 为了加快应试教育向素质教育模式的转型，我国一直大力推广素质教育改革，以适应新时期下社会对应试教育所提出的高要求. 在素质教育的要求下，各中小学校纷纷响应其号召，不断地创新教学体制，转变传统的教学模式，以满足学生的学习需求. 小学数学教育是素质教育改革中的重要组成部分，受到人们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视. 在小学数学新课程标准中要求教师开展有效的本色数学课堂教学，并且建立健全的本色数学课堂教学评价体系，以做好教学反馈工作，提高学生的学习效率，保障小学本色数学课堂教学质量. 　　一、本色数学课堂的概念 　　“本色”一词在《汉语大词典》中的意思指的是事物的本来面貌，表示的是事物和人的性质或是品质. 本色数学课堂中“本色”二字的含义是指事物本来的面目和样子，体现的是一种原生状态. 而本色数学课堂指的是在课堂中做到返璞归真、追求课堂教学本来的性质和应有的价值，体现本学科的特色和课程性质；是能够突出学生本性，符合学生身心特点，遵循学生认知规律的课堂，具有真实、朴实、扎实性. 本色课堂要求教师能够在规定的时间内，让学生掌握更多的教学内容. 在相对固定的学习场所中开展有效的教学活动，以提高学生的学习能力，促进学生的智力发展，培养学生的道德品质. 为了实现本色数学课堂，保障本色数学课堂教学质量，则必须建立与之配套的本色数学课堂教学评价体系，以转变传统的教学评价模式，适应新时期下的要求，从而提高本色数学课堂效益. 　　二、实施有效本色数学课堂教学评价的重要意义 　　在小学数学课堂教学过程中实施有效的教学评价具有重要的作用. 　　首先，客观的本色数学课堂教学评价，有利于促进学生的个性化发展，能够拉近学生与教师之间的距离，遵循学生的认知特点，以培养学生良好的学习习惯；有利于优化学生的数学知识结构，提高学生的动手实践能力. 科学的小学本色数学课堂教学不仅能够对学生最终教学结果实施评价，还重视对过程性教学的评价. 其可以通过学生自评和互评，来促使学生发挥自己在学习过程中的优势，改善学生的不足之处. 　　其次，实施有效的本色数学课堂教学评价活动，有利于促进教师职业道德素质的提升. 本色数学课堂教学评价目标在于促进学生的全面发展，对教师的教学和教学评价提出了更高的要求. 有利于提高学生的职业道德素质，培养学生的专业教学能力，让教师能够在课堂教学中充分发挥自己的主导作用，实现素质教育改革目标. 　　除此之外，教师可以通过有效的本色数学课堂教学评价结果来进行教学反馈，让教师能够总结教学经验，加强对典型案例的研究以形成自己的教学风格. 而且教师可以将教学评价作为其了解学生的一个途径，以使教师能够重新制定和选择教学目标、教学内容，以此发现学生在教学过程中存在的问题，并且采取有效的措施加以解决. 客观的本色数学课堂教学能够起到导向作用，确定合适的教学评价标准，并且将其作为教师教学过程中所要努力的方向和需要达到的目标，以此为小学本色数学教学课堂提供重要的保障作用. 　　三、现阶段本色数学课堂教学评价中存在的问题 　　现阶段本色数学课堂教学评价中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步解决和完善. 其问题主要存在于以下几个方面： 　　第一，在传统的教学评价体系中，只重视教师对学生的评价，却忽视了学生的主体作用. 在实施教学评价工作的时候，教师评价的效果更受关注，而学生之间的互相评价和学生自评则并不受重视，以至于本色数学课堂教学评价不具备客观性，缺乏全面的评价. 　　第二，现阶段的数学课堂教学评价工作在内容上还不够完善. 在教学评价中只强调学生的基础性学习，要求学生掌握基本的学习技能，但并未重视对学生学习能力和智力发展状况的评价. 小学数学课堂教学评价中并没有对学生解决数学问题的能力进行评价，也未将学生的情感和态度等因素纳入于评价体系中. 　　第三，当下小学数学教学评价体系中所采用的评价方式过于陈旧，不利于教学评价效果的提高. 在评价方式的使用方面，教师应当重视语言评价方式，要加强教师对