学分制模式下高校共青团新工作模式初探.docVIP

学分制模式下高校共青团新工作模式初探 　　[摘 要]当前,各高校都开始逐步实行完全学分制,这给高校学生管理带来了新的变化和挑战。共青团组织作为高校学生管理和服务中的重要组成力量,如何应对这种新的变化和挑战,在这种模式下如何更好地发挥共青团组织在青年学生中的引导和服务功能,如何促使共青团组织更好地加强自身建设,是共青团组织应当思考和研究的问题。 　　[关键词]学分制 共青团 学生管理 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2009)09-0014-02 　　 　　近些年来,全国各高校都逐步开始实行了学分制,或者将学分制定为日后教学管理模式改革 　　的基本趋势。 　　学分制(Credit System)起源于19世纪30年代的美国,是一种以选课制为基础的,适应学生个别差异的弹性教学计划。又称为学分积累制(或选修制),是伴随选课制度的出现而产生的,它是国外高等学校普遍实行的一种教学管理制度(也叫弹性学制)。 　　20世纪以来,学分制作为弹性选课的配套手段,为众多国家的高校所采用。学分制最大的优点是选课,学分制的突出特点是以学分(credit hour)作为学习量的计算单位,以考试来衡量教学结果和进行学籍管理,考试合格就可以取得学分,修满规定的各类学分和总分就可以毕业。在这种弹性管理制度下,学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力等个人因素自主地选择专业、课程、任课教师和每学期修课门数等,学有余力的学生可以提前毕业,学习能力较差或经济条件不好的学生可以根据需要放慢学习速度,延缓毕业时间。它鼓励学生通过各类活动,在增强能力的同时获取附加学分,以取得必要的最低学分作为毕业标准。 　　 　　一、学分制的基本特性 　　 　　学分制事实上是学生学习自由度的一种延展,它是基于课程选修制基础上的一种学制模式,具备如下特性: 　　(一)学生根据自身实际结合专业设置进行自主选课 　　选课制是学分制的基础,在学分制模式下,学生可以根据自身实际,结合专业设置,选择不同的专业课程,只要修够毕业要求的足够学分,学生就可以申请毕业。这种选课打破了原有的班级、年级的界限,使学生完全融入到整个学校教学之中,使教育资源得到了更大的利用。 　　选课制的基础是学生对于自身大学生活具备整体的规划,能够认定自身在什么时段需要什么知识,而这种对于自身自我定位的完善需要学生在学习过程中不断地进行调整和完善,也需要学校相关部门和组织在学生成长过程中给予明确的、有目的的引导和指导。 　　(二)实行选课基础上的弹性学制 　　弹性学制是学分制的另外一个重要特点,它在选课制的基础上,允许学生根据自身实际,自主灵活地安排学习进程,在四年的基础上上下浮动,只要满足毕业的基本要求,即可申请毕业,这样的弹性学制,改变了原有的四年制的框架,更加尊重学生的个人选择,充分考虑了学生的个人差异。 　　弹性学制是为了方便学生根据自身实际安排学习时间的良好方式,更多地体现了学生的主动性,也为不同类型的学生提供了不同的完成学业的期限,是更科学、更合理地反映学生实际情况的良好方式,有助于学生更好地理解、接受大学生活,也为学生在学期间进行实践活动提供了充分的时间保障。 　　(三)学生个性的完全自主发挥 　　由于选课制和弹性学制的实行,学生拥有更大的自主权和自我发挥的空间。这样的做法改变了原有模式对于学生个性束缚,使学生更能够根据自身爱好,结合社会实际来完善自我,进而达到推进学生综合素质提升的目的。 　　总体看来,学分制带给大学生的是相对宽松的学习环境和以学生自我发展为中心的培育模式,更注重尊重学生的自我选择,保证学生自我需求的满足。学分制的培育模式更有利于发挥学生的积极性、主动性,更有助于学生结合自身实际设计和规划大学生活,学分制打破了原有的班级界限,改变了学生的生活圈子,使各个年级的同学更容易融为一体。学分制所具有的特点打破了原有模式对于学生发展的束缚,但也给学生的培养带来了新的挑战。 　　 　　二、学分制实行带来给高校共青团工作带来的挑战 　　 　　作为高等学校中引领青年学生进步,培育青年学生健康成长,提升青年学生综合素质的重要力量,高校共青团担负着与学校其他组织一道共同促进学生成长成才的重要使命,同时作为党的有力助手,共青团组织还担负着青年学生思想引导的重要任务。学分制实行后给高校共青团工作带来的挑战主要体现在以下几方面。 　　(一)原有的以班级为基础的学生组织形式开始发生变化,并进而消失 　　在原有的学年制和学年学分制的教学管理体制下,以入学年份和专业分成不同的班级,按照班级进行日常管理,这种班级制度具有相对的稳定性。班级的存在成为高校共青团工作开展的基础,共青团工作的基层组织――团支部一般都是以班级为依托来组建的。