学校勤文化建设思考与实践.docVIP

学校勤文化建设思考与实践 　　学校应该成为文化滋生的地方，但是校园文化绝对不是空穴来风、一蹴而就的，它应该是一所学校基于办学历史、内外环境、文化传统，在长时间思想精神引领与实践变革中创生的。我们无锡市广勤中学的“勤”文化，就是历经半个多世纪，由一代代平凡且执着的广勤人用自己的努力和勤奋创生的，有着属于自己的丰富底蕴，有着属于自己的思考，有着我们共同的育人追求，那便是“功崇惟志，业广惟勤”的学校文化精神，那便是我们“勤以至广，勤行天下”的不懈追求。 　　一、“勤”文化建设的背景和内涵 　　我校筹建于1965至1966年。在近半个世纪的办学历程中，学校形成了一种独特的教育教学氛围，那便是“勤”。校名中的“勤”字，原本是地名、路名，但却成为了广勤人历来坚守的信念与宗旨，蕴含了我校师生的共同心声和不懈的追求。多位学校老领导都指出：勤，乃广勤办学传统之精髓。 　　历经3次教代会讨论，群策群力，集思广益，我们达成了这样的共识：古往今来的名人大家，通向成功的必由之路就是“勤奋”；学校之所以取得今天的成绩，也是因为“勤奋”；明天我们要办好教育，办好学校，同样需要埋下头来做学问，潜下心来做事情，用“勤”促进我们的教师专业化发展，用“勤”促进我们的学校特色化发展。我们提炼了以勤为主旨的“一训三风”，即校训――“勤”；校风――“进德勤业”；教风――“爱生乐教，勤业善教”；学风――“惜时乐学，勤奋善学”。我们倡导领导者要“勤政善思，勤勉为民”，为师者要“勤导善教，勤恪奉献”，求学者要“勤索善问，勤奋创新”。 　　二、“勤”文化的生成与发展过程 　　我校“勤”文化的特色打造经历了以下阶段： 　　1.定向起步阶段 　　学校通过教代会、职工大会、学生会等途径，使学校每一个成员明确学校发展的目标和方向。我校的“勤”文化特色建设，就是从明确“在打造人人进步、个个发展的学校的过程中，培养有勤奋精神的现代新人”的办学目标出发的。办什么样的学校，培养怎样的人，决定了学校文化发展的方向。 　　2.梳理思考阶段 　　定向起步之后，我们便静下心来思考梳理学校的现状。我们的强项在哪里？我们的弱点在哪里？我们还有什么优势没有凸显？我们强、弱的原因分别是什么？我们如何扬长避短，如何以强带弱？学校文化建设的着力点在哪里？只有想清楚这些，我们才能集中力量，找到突破口和抓手，把学校的弱项做强，使强项更加强大，把学校的发展规划真正落实。 　　3.新质生成阶段 　　我们解决了“是什么”和“如何做”的问题，接下来就要解决具体的实践问题――如何有序开展文化建设，不断促成文化新质的生成。要解决这一问题，需要我们把握主旨，明确步骤，有序推进。 　　①建设“勤”景校园。我们在学校主通道口设立“校训石”，上有“书山有路勤为径”的名言警句，其中的“勤”字被特别凸显出来，使每一位师生进出校园时都能注意到“勤”字校训，时刻以勤思、勤问、勤学、勤教来勉励自己。我们在教学楼显要位置设计“勤字墙”，以369个各种字体、字形的“勤”字绘制巨幅“勤字墙”，让人们在欣赏书法作品的同时，受到“勤”文化的教育和影响。我们在走廊、通道等处的墙面上设计和“勤”字相关的宣传标语，展示以“勤”字为主题的成语故事、典故、俗语、励志名篇。我们还以“勤”命名了学校的五栋教学楼，分别为“勤政”“勤学”“勤思”“勤创”“勤勉”，旨在让师生融入到勤的氛围中工作、学习和生活。 　　②打造“勤学”团队。教师勤抓集体备课，勤抓专业学习，勤抓教科研，不断提升专业能力。学校的中层干部、教科研骨干用挂职学习、观摩听课的方式学习洋思中学、后六中学、杜郎口中学、上海闸北八中等特色学校的经验。成立了“成功教育”校本研究工作室，请来上海成功教育著名专家刘京海校长作为特聘专家顾问。继续以课堂教学、学生自主学习动机为突破口，寻找教育教学的新路，促进学校新一轮教育教学质量的大飞跃。 　　③构建“四勤”课堂。课堂文化建设同样是我们关注的重要内容。我们在课例剖析的基础上，总结归纳出适合我校学生的“四勤自主”课堂教学模式，即：紧跟教师引导，勤自习→全方位多角度，勤思考→抓基础稳步子，勤训练→巩固自学成果，勤强化。我们希望通过这样“四勤”课堂的构建，改变学生被动的学习方式，让学生自主学习。 　　④培养“五勤”少年。学校文化建设的出发点和归宿都应该是学生，所以，我们在德育教育中同样强调了“勤”为主旨的德育工作方案和思路。积极在班主任队伍建设、德育主题活动开展、学生习惯养成、心理健康特色打造、家校沟通平台构建上花大力气，让德育渗透到学生校园学习和生活的每一个方面，全力打造我校的特色德育教育品牌。我们还在德育工作中推出了“五勤”（勤听、勤读、勤思、勤问、勤动手）少年的评比，加强学生“勤”文化教育，推进以“勤”为核心的班级文化园地的建设，逐步使“勤