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如何提高词汇学习效率 　　【摘 要】词汇教学的重点是帮助学生解决词汇学习中遇到的难题，培养学生自学词汇的能力，提高词汇学习的效率，进而为发展学生综合语言运用能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化能力奠定良好的基础。 　　【关键词】初中英语 词汇教学 策略 　　一、根据上下文语境猜测词义 　　吕叔湘先生曾说过，“词语要嵌在上下文里才有生命。”因此，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来。英语词汇基本上是多义词和多类词，教师必须在平时就训练学生根据上下文情景猜测词义的能力。 　　根据定义或解释说明猜测词义。有些英语句子看似复杂，但通过寻找一些特定的语言标记或分析句子结构，就能发现前后有相关的解释说明。常见的提示词有that is，that is to say，that means，namely，in other words等，此外还可通过定语从句，甚至是用逗号、破折号、冒号、括号等标点符号引出并加以解释说明。例如： 　　1.A resolute man is a person who won’t give up half way once he makes up his mind to do something. 　　根据后面的解释，学生就不难猜出resolute 的含义是“坚定的，坚决的”。 　　2.The epidermis―the outer part of the skin―is covered with hair. 　　从破折号后the outer part of the skin的提示，可以推知epidermis 是“表皮”的意思。 　　二、根据对比关系猜测词义 　　在含有转折意义的词（如but， however，though，instead，on the contrary 等）的句子中，前后的语义存在明显的对比关系。根据这层对比关系，可以推断出生词的词义。例如： 　　1.Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck remains grubby. 　　此句中有一个表示转折的词though，联系上下文，学生完全可以猜出划线单词的含义是“肮脏的”或“污秽的”。 　　2.My last apartment was really small,but my new one is quite spacious. 　　学生可以从but推断出spacious 跟small 意义相反，因此不能理解它是“宽敞的”意思。 　　三、根据因果关系推测词义 　　当句中出现表示因果关系的词时，可以根据前后句的因果关系猜测词义。常见的表示因果关系的连接词有so，thus，therefore，consequently，as a result，because等。例如： 　　1.He was so absorbed on his work that he didn’t hear her come in. 　　此句是个主从复合句，that 引导的是结果状语从句，根据that 后半句可以推断出absorbed的含义是“精力集中的”、“全神贯注的”。 　　2.The door was ajar, so the dog got out of the house. 　　从下文the dog got out the house 可大概推知ajar的意思是“（门）微开着的”。 　　四、根据逻辑关系推测词义 　　1.依靠上下文情景， 运用逻辑推理能力和基本生活常识猜测词义。例如： 　　（1） The body of nine-year-old giant panda Mao Mao was placed into a wooden coffin and buried on a hill in the Wolong Panda Reserve Center in southwestern Sichuan Province. 　　学生可以根据生活常识，经过上下文逻辑推理，得知coffin 是“棺材”的意思。 　　（2）Parents who find older children bullying younger brothers and sisters might do well to replace shouting and punishment by rewarding and giving more attention to the injured ones. 　　通过上下文语境学生可以得知，“父母亲会更关注受伤的孩子”，既然是受伤了，那么可以推断年长的孩子在“欺负”年幼的孩子。