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如何提高课堂40分钟效率 　　【摘要】课堂教学是学生获取知识和培养能力的主要方式。因此提高课堂教学效率应该是我们每个老师都应该思考的问题。由于社会的发展、以及数学目前存在的现状、《新课标》的要求，提高数学课堂效率势在必行，我认为主要应该从两方面入手:①教师的教：教师要精心备课，选择适当的教学方法，善于应用现代化优化教学手段,注意改变对学生的评价方式；②学生的学 ：培养学生的学习习惯，激发学生的参与意识，让学生学会合作学习。在教学实践过程仍存在着很多的问题，需要全体教师不断努力。 　　【关键词】数学课堂,教师,学生,40分钟,效率,兴趣 　　 　　二十一世纪是一个信息化的时代,是一个快节奏的时代,高效就成为人们要追求的目标。在这样的社会大背景下对数学的教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生学习负担，提高教学质量。如何提高数学教学质量？关键就是要提高数学课堂四十分钟的效率。这给数学教师提出了一个新目标，提出了一个新的挑战。教师在课堂教学中占据主导性地位，应该从教师的教与学生的学中提升出能提高数学课堂效率的方法，让学生学人人必需的数学，让不同学生有不同的发展。 　　1.提高数学课堂效率刻不容缓 　　1.1 社会发展的需要。 　　在数字、信息高速发展的今天，数学已在我们的生活中占据了举足轻重的地位。我们要让每个学生在数学中感受到数学就在身边，学习数学是必须的，让每个学生都能主动参与，提高课堂效率是必须的。 　　1.2 数学课堂的现状。 　　由于数学本身的特点，学生大部分感觉数学枯燥，不想听，上课无精打采，学习处于被动状态。数学本身特点就是抽象，逻辑性强，造成中下的学生听不大懂甚至一点都听不懂，因此很多学生对数学课产生了恐惧，对学习数学失去了兴趣。 　　1.3 《新课标》的要求。 　　《新课标》指出使数学教育面向全体学生，实现--人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我们要关注每一个学生，让学生学会学习，提高课堂的教学效率。 　　2.改进课堂教学模式,调动学生的学习积极性 　　2.1 教师的教。 　　一个好的开始，是成功的一半。但是仅仅有一半还是不够的。我们知道，一节课也就只有40分钟。如何能在这么短短的时间里让学生获取尽可能多的知识？我认为主要来自于教师对课堂教学模式的优化改进，调动学生的学习积极性，提高对时间的利用。我实际采用的方法有两个。一是精练自己的语言。二是欣赏学生，肯定学生。 　　教师上课主要的方式是讲，也就是语言交流。教师的语言就是优化课堂教学的一个重要方面。我曾在新闻中看到这样一副画面：一位老干警在给某所小学作法律知识讲座，原本深奥枯燥的法律知识不但吸引了全场学生的注意力，还时时让学生发出阵阵笑声。究其原因原来这位老干警从小喜爱讲故事，这次他把有关法律小常识编成了一个个学生所喜爱所熟悉的生活小故事，加上幽默的口语和出神入化的体态语言，把一堂平淡无味的知识讲座变成了有声有色的故事会,让学生在快乐中了解了知识，怪不得半天过去了，还没有一个想要离开的。试想，如果平时的课堂教学也能如此，岂不事半功倍。这位老干警讲课如此成功，我认为他那深厚的语言功底占了主要地位。 　　我认为,教师的语言要做到下面几点： 　　2.1.1 教学语言要简洁、明了。作为数学教师，一定要杜绝语言罗嗦。我曾经听过一节初中的数学课。教师在讲授直线时，想通过提问让学生来总结直线的特点。教师问：直线从头到尾有没有端点？教师的本意是想通过设问来强化直线没有端点。但是从头到尾一词有点多余，而且还产生了误导，使答案的意识刚好反过来了。因此，数学教师的语言一定要精练。少说废话。用最少的语言表达最丰富的内容。 　　2.1.2 教学语言要准确科学。数学具有高度的科学性，每个概念都有确定的定义，每个定理都有确定的条件。因此教师语言必须准确，符合科学性。 　　2.1.3 教师语言要贴近实际生活，形象通俗易懂。 　　2.1.4 教学语言要生动，机智，幽默。 　　2.2 学生的学。 　　2.2.1 培养学生的学习习惯。 　　习惯的好坏能直接影响学习的好坏，数学教师在初一时就要让学生良好的学习习惯。笔者认为数学的课前预习是很重要的，让学生先知道本节课的重点、难点，学生在听课时才会有针对性，才能提高课堂效率。数学的课前准备，让学生在上课前准备好上课要用的学习工具、草稿本，以防学生上课要用时再找而浪费时间。上课时对于自己不懂的问题要作好课堂笔记，以便课后能及时复习。课后让学生写数学日记，清楚自己哪些知识没掌握，进行及时补就。 　　2.2.2 激发学生的参与意识。 　　上课是教师与学生、学生与学生的互动、交流，教师是课堂的引导者、组织者，要让学生积极参与，教师要把课堂的主动权交给学生，