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如何提高职专学生学习数学兴趣 　　摘要：兴趣是最好的老师。而数学对于大多数职专学生而言都是多年的失败者，就是这一次次的失败，使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提高学生，特别是中职学生的数学学习兴趣，是摆在我们职业学校数学教师面前的一项既艰巨有重要的任务。而课堂是数学教学的主阵地，改革课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，对提高数学课堂教学效率，培养良好的数学素质，具有十分重要的意义。 　　关键词：中职学生；数学素质；学习兴趣 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0284-01 　　全国职业教育工作会议中明确提出：职业教育坚持以就业为导向，深化教育改革，优化课堂教学。要把职专学生培养成为与社会主义现代化建设相适应的直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才，这就要求我们应根据职专学生的年龄特征、思想状况，职专数学特点，同时结合职专生基础差、底子薄、差距大、对数学学习惧怕的心理特点，一定要从学生的兴趣着手在学生想学、愿学、学有所得的层面上开展职专数学教学。因此，以学专业知识、训练技能为切入点，通过项目教学、实操模拟演练等手段提升学生的职业能力，帮助学生确立长远目标，使学生明白具备一定的数学知识不但是学习专业知识的需要，，更重要的是，通过学习数学，可以学会为人处事的严谨性，提高逻辑思维能力；而且数学与现实生活息息相关，使学生懂得学习数学的重要性。如此，通过因势利导，激发其良好的学习动机。那么面对职专生我们应如何上好数学课，而且又能达到事半功倍的效果呢？下面就从以下几方面来谈谈我的几点做法： 　　1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生兴趣 　　1.1我们要改变自己的教学方法，尤其对我们职专院校来说更多的要考虑学生的学习方式和学习风格，以长促短提高学生的学习兴趣。比如在介绍数列时，向同学们生动讲述数学家高斯的故事，这不仅能激起学生的兴趣，更使得一部分同学通过对人物的理解实现对数学内容的理解；在容易使人糊涂的弧度课上，教师故作无奈道喔、喔，要气死我了！玩笑之余，让学生记住了一个枯燥而有用的数字（1度=0.017456）；同时多举些与数学有关的趣味性例子，比如怎样一笔画下奥运五环，怎么画正方体比较快；这些都能给学生带来兴趣同时也增加了学生的自信。 　　1.2利用多媒体教学，加强直观性。人的认识通常是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化。多媒体课件的演示具有图、文、声、像俱全的特点，因此在课堂上合理运用多媒体教学，可以使学生兴趣盎然，变苦学为乐学，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，从而大大提高学生学习兴趣，优化学习效果。 　　1.3还可采用合作学习的方法，构建学习小组，让他们学会合作讨论，共同享受成功的喜悦，帮助他们树立我能行，我真棒的信心。这不但使课堂生动有趣，而且使学生之间相互合作，相互学习，相互协调和相互竞争的品质得到了培养，有利于培养学生良好的心理素质，调动和发挥学生学习积极性，提高学生自己解决问题的能力，解决个别差异，缩小两极分化，有效提高职专数学教学质量。 　　2.要加强思想教育 　　对学生正确引导，摆正专业技能与基础学科之间的关系，摆正眼前与长远的关系，让学生真正明白这样的道理：既要学好各门专业技能课，以适应将来的工作岗位，又要看得远一点，现今社会人才经济竞争非常残酷，要学好数学等基础学科，以扎实的基础知识作为专业技能学习的基石，为将来再学习或深造，打下基础。 　　职专学生素质明显偏低，成绩差，特别是数学成绩更差。职专教师对学生多次耐心教育、启发引导时，教学情绪一定会受到影响，这就要求教学教师更富有爱心、耐心，循循善诱、不厌其烦地教育学生。亲其师、信其道，学生才有兴趣主动地去学习数学。 　　3.重视有关应用数学的教学 　　现今，职专数学教材多以纯数学形式出现，过于理论化，很少有应用性，纯数学问题对普通高中生而言，也常常感到抽象、枯燥、乏味，只能机械被动地毫无兴趣地接受。何况是职业中专学生。职业数学教师在教学中应努力克服现行教材存在的问题，重视有关应用数学的教学，以便于学生学以致用，特别能为理工类的专业学生学习专业课减少学习困难，从而激发他们的学习兴趣，进而学好数学。 　　4.以学生为中心，培养学生的自学能力 　　自学能力是自主学习的能力，是通过学生主动地对知识进行探索从而获得知识的能力，是培养学生创新意识和能力的有效学习方式。学生在自主学习的过程中，通过相互学习能够产生独特的观点和方法且容易激发学生创造的欲望。一般来说，职专学生的教育过程具有较强的针对性，是为了满足社会某方面的需求而发展的职业教育。因此，和其他高校相比，职专院校的学生更早进入社会，但是学校的教育不能面面俱到，所以掌握一定的自学能力对