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如何提高高校思想政治理论课教师整体素质 　　[摘 要] 高校思想政治理论教育正处于高质量地实施“05”方案的关键时期,提高高校思想政治理论课教师的整体素质已成为当务之急。目前,高校思想政治理论课教师的状况还不能完全适应新形势提出的新要求,主要存在着缺乏应对国际意识形态领域斗争的挑战及正确认识和把握我国目前社会现实的自觉意识、学科发展严重滞后于实践发展、了解学生实际不足以及不能尽快适应新课程方案等问题。而解决这些问题,需要从提升教育管理理念、强化教师教育培训、加强学科建设和科学研究等方面做出新的努力。 　　[关键词]思想政治理论课 高校教师 整体素质 　　 　　高校的思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是各层次、各科类大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的教学工作,直接关系着大学生能否树立起正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观,因此其教学的实际效果就显得尤为重要。而要确保思想政治理论课教学的实效性,关键在于是否有一支高素质的教师队伍。目前,高校思想政治理论课正处于高质量地实施“05”方案的关键时期,因此,提高高校思想政治理论课教师的整体素质已成为当务之急。 　　一、当前高校思想政治理论课教师队伍整体素质现状分析 　　当前高校思想政治理论课教师的整体素质如何,教育部李卫红副部长作过如下表述:“应当说,长期工作在这条战绩上的广大思想政治理论课教师,忠诚于党的思想理论教育事业,兢兢业业、克服了许多困难,为帮助大学生学习和掌握马克思主义理论,付出了大量艰苦的劳动,做出了重要的贡献,无愧于思想政治理论课教师这一光荣称号。但是,我们也必须看到,高校思想政治理论课教师的状况还不完全适应新形势提出的新要求……”。从总体上说,目前高校思想政治理论课教师队伍,是一支政治素质较高、业务素质较好、爱岗敬业、具有奉献精神和创新品质的队伍。但面对充满国际竞争的21世纪,这支队伍的整体素质还不够完善,这支队伍的建设工作还存在一些问题,目前还面临着严峻的挑战。 　　1.思想政治理论课教师队伍面临着如何应对国际意识形态领域斗争,以及如何正确地把握和看待我国目前社会现实的挑战。随着改革开放的逐步深入和信息通讯技术及互联网的普及,国家之间“意识形态领域的斗争由远距离变成了零距离,变成了面对面”,国际敌对势力与我们争夺下一代的斗争更加尖锐复杂。这就要求我们的思想政治理论课教师对此有清醒的认识,通过正确的理论传授,使大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,增强明辨是非和抵制错误思潮的能力。同时,思想政治理论课教师如何看待我国目前存在的一些社会现实问题,也直接影响着大学生的世界观、人生观、价值观和道德观的确立。在思想政治理论课教学实践中,学生们常常希望教师能对社会上的一些具体现象和实际问题做出分析解答,但由于一些教师自身理论素养不高,不能用马克思主义的立场、观点和方法全面准确地把握和看待社会现实问题,仅凭自己的感觉,做出肤浅的解答或片面的分析;个别教师还受意识形态领域“杂音”、“噪音”及社会消极现象的影响,甚至在教学中不作正面宣传,反而把不正之风、不良现象加以夸大,或上升为“理论”加以宣讲,产生了严重的误导作用。因此,高校思想政治理论课教师需要不断加强自身的马克思主义理论修养,准确把握国际意识形态领域斗争形势,正确看待国内一系列社会现实问题,才能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　2.思想政治理论课教师队伍面临着学科发展严重滞后于实践发展的挑战。马克思主义的生命力之所在,就在于它是与时俱进的,是随着实践的发展而不断发展的。我国改革开放和中国特色社会主义建设的一些成功经验需要我们去加以概括和总结,同时在实践中出现的一些新情况和新问题又需要我们运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想去认识、去研究、去回答。然而,在实践中我们的教师尤其是一些年轻教师由于上课任务重、思想认识不足、科研意识不强等原因,不能把思想政治理论课上升到学科层面上来认识和研究,往往缺乏稳定的科研方向。其结果必然是作为教师不能够把握学科发展的前沿动态,不能够掌握学术理论的发展方向,也就不能够满足学生的一些深层次的要求。因此,思想政治理论课教师应处理好教学和科研的关系,以教学带动科研,以科研促进教学,不断加强学科研究,不断提高自己的科研水平。 　　3.思想政治理论课教师队伍面临着了解学生实际不足带来的挑战。高校思想政治理论课教学的一个重要任务就是:“坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想和科学发展观武装当代大学生,使他们掌握马克思主义基本理论,并学会运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析问题,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,真正成为中国特色社会