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学习动机对医学学习活动作用 　　摘 要 学习动机是引起学习活动、并维持、调节该活动，朝向某一目标的内在动力。医学教育课程繁多，学生的学习任务繁重，掌握难度大。随着社会经济市场化和信息化，医学生的学习内驱力日趋减弱。激发医学生的学习动机，可提高其学习主观能动性，更好地将医学理论知识与临床实践相结合。因此，培养和激发学习动机，充分发挥医学生的积极性、创造性，是医学教育改革的重要目标。 　　关键词 作用 学习动机 医学学习 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.025 　　Abstract Learning motivation is the inner driver of students study， also maintaining and adjusting learning activities in a direction towards a goal. In Medical education ， students have too heavy learning tasks and it’s difficult to master. with the social economic marketing and informationization， the learning motivation of the medical students becomes increasingly worse. To stimulate the learning motivation of medical students can improve their subjective initiative， and combine the knowledge of medical theory with clinical practice. Therefore， it is an important goal of the reform of medical education to cultivate and stimulate the motivation of learning， and give full play to the initiative and creativity of medical students. 　　Key words effect； learning motivation； medical study 　　高等医学教育专业化程度高、内容繁多、培养周期长。随着时代的发展及社会经济模式的转变，医学生在高校学习活动中，其学习内驱力日趋减弱。因此，寻找医学生学习动力不足的原因以及对策，是医学教育工作者的重要任务。 　　1 学习动机 　　从心理学上讲，动机是在目标或对象的指引下，为引起、维持个体活动的内部心理过程。动机具有激发、维持、调节和指向的功能，为一隐蔽性的内部心理过程，只能通过个体当时所处的情境及其行为表现来推断。学习动机是引起、维持学习，并将学习指引向某一目标的内部动力。医学生学习动机将这种内部驱力指定了主体（医学生）和学习对象（医学专业相关知识）。 　　学习动机是学习需要的具体表现，其对行为调节是多样的，包括对学习的兴趣、学习的意志及对学习必要性的认识等。一般认为，学习动机包括学习内驱力和学习期望。学生的内驱力有认知内驱力、自我提高内驱力及附属内驱力；学习期望是指个体对学习活动所要达到目标的主观意愿，由短期目标和长远目标组成。从来源上讲，学习动机可划分为外在动机和内在动机。由外部力量激发而来的动机为外在动机，动机的满足在活动之外，如家人的鼓励、老师的表扬、奖励等；学生本身的内部心理需要如兴趣、信念、理想、爱好等转化为学习活动的内部力量，即为内在动机，动机的满足在活动之内。内在动机一般比较持久，但易受外部因素的影响，因此，培养和激发内在学习动机，适时将外在动机内化，充分发挥其学习主体的能动性、积极性，是实现教育目标的一个基本任务。 　　2 激发医学生学习动机的挑战与对策 　　学习动机的激发，指在一定的情境下， 利用一定的条件，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态。受当前的教育环境与社会因素影响，医学生学习动力明显不足，给医学教育以及社会医学教育目标带来巨大的挑战。 　　2.1 医学生求知欲的不足与对策 　　医学生对医学知识的渴求欲望逐渐减弱，原因是多层次、多方位的。第一，医学教育学生的学习任务繁重，课程繁多，掌握难度大。医学课程接近30门，涉及面非常广，学习任务艰巨。医学上很多概念名词，需要花很多时间来记忆，课程内容实践性很强，需花很大的精力去理解与实践。第二，医学知识是关于生命科学的知识，是以探索