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如何培养汉语言学习兴趣 　　【摘 要】汉语言是一门复杂而又极为重要的学科。韩麦尔先生说他们的法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确。不！我说，汉语才是世界上最美最美――最好听，最好看，最丰富，最明白，最精确的语言。它是世界上最好最好的语言。世界上的国家很多，语种语系也多，唯独说汉语的人最多。没有魅力，能有这么多人还包括许多外国人用和学吗？汉语语言的特点，使它结构独特、灵活多变、颇多隐含、着重意念、灵活性和简约性是其他语言所不能比拟的。那么，应该怎样培养或调动学生学习汉语的兴趣呢？ 　　【关键词】汉语言;学习;兴趣 　　 一、实施赏识和情感教育，诱发学生学习汉语的兴趣 　　 教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。 　　 教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。语汇丰富，易于表达感情。汉语语汇丰富的程度无与伦比。譬如说“看”的意思吧，那就有很多种选择，你可以挑选出最能表达出你的意思的那一种说法，看，观，望，瞧，瞅，瞟，瞥，瞄，阅，窥，乜斜，了望，俯瞰，仰望，瞻仰，等等，还有瞪、白、横（如横了他一眼），等等。另外，观赏，欣赏，侦察，审查，查阅等等，都含有看的意思。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。 　　 学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。 　　 二、对学生学习的积极性要善于引导，激发学生学习汉语的兴趣 　　 对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点;也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法;还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。 　　 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好汉语的先决条件，有兴趣， 才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研，加以克服， 并把它当成乐事来做。 　　 1.通过各种途径，加强学习目的的教育。兴趣的形成和巩固，要建筑在明确的目标基础上。要利用各种形式，在潜移默化重视学生懂得学好汉语的重要意义，进而使他们明确学习的目的， 把汉语学习与个人前途、家庭利益、国家四化建设、民族命运联系起来，为自己学不好汉语而 内疚、自责，从而激发学好汉语的动机，使消极因素转变为积极因素。 　　 2.以汉语教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学汉语的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，引起学生的注意， 在其乐融融的气氛中获得知识、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以 教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富有启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎你上汉语课，喜爱汉语课，学汉语的兴趣也就会日益形成和加深。 　　 3.创造条件让每个学生都