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学分制教学改革下高校教材信息化管理 　　【摘要】随着学分制改革的不断深入，高校教材管理工作正面临前所未有的挑战。笔者认为，高校的教材管理工作必须转变观念，建立新型的教材信息化管理体系，从而切实提高高校教材管理的水平。 　　【关键词】高校 学分制 教材管理 信息化 　　 　　高校教材是以高等教育理论为基础，体现教学内容和教学方法的知识载体，反映了学校教学和科研工作水平。随着高等教育改革的不断深入和学分制的实行，高校教材管理工作与教学改革的发展密切相关，同时随着各校招生规模和专业的逐年扩大，又与人才培养的质量密不可分。可以说，高校教材管理工作是办好高等学校的一项十分重要的工作，是保障教学正常、有序、稳步进行的头等大事。在大量的选修课和大幅度提升的教材品种数量的背景下，在教材管理方面还习惯于靠经验进行手工管理，势必会影响教材管理的质量和水平。因此，我们必须要在思想上提高认识，根据学分制的特点，认真分析并摸索规律，大胆地进行教材管理工作改革，适应学分制教学改革的需要。 　　一、学分制下高校的教材管理工作面临的问题 　　（一）教材宏观建设难度加大 　　教材建设工作在宏观上面临着两方面的问题，一方面是高校对于实际的教材建设工作投入少，个别高校甚至几乎没有专项建设经费，大多高校对教材建设只是形式上的重视。另一方面，由于学分制在高校教学管理体制中的引入，使得高校的教学计划弹性加大、开课门数增多，同时教师对于教材的选用方案也不甚相同，这些问题都加剧了高校教材宏观建设的难度。 　　（二）教材品种多样化 　　教材作为课程改革的重要成果之一，是体现教学内容和教学方法的知识载体，而高校课程体系的改革，也会在教材中反映出来。首先，高校选修课程的大量增加，供学生选择的课程越来越丰富；其次，专业口径的拓宽，学生的能力结构更具多面性，专业知识具有更大的覆盖面；最后，由于每位教师学术研究特点和方向的不同，教师教学方法、教学风格也有所不同，这也对教材使用的风格提出要求。这些都使得高校的教材呈现不同风格，使教材品种趋向多样化。 　　（三）教材发放、结算难度加大 　　由于学分制下开设课程门类增多、课程内容复杂，学生可根据个人的兴趣爱好选修一定的课程，同一班级内的学生供应的教材往往因人而异，导致教材品种数量的大量增加。不仅如此，原来的由班级统一领取教材的教材发放方式也不再适用了，教材发放更多的是要面对学生个体或新的集体（如单门选修课）采取灵活多变的零散领取方式，这样也给教材费的结算带来了新的麻烦，使原教材管理工作量成倍增加。 　　（四）教材内容更新快、变化大 　　实行学分制的同时，要改革课程体系。许多高校在素质教育、个性发展等观点的指引下，对课程体系做出较大的调整和改革后，以传授知识为主的传统教学重心转向建立合理的知识结构、培养学习和适应能力为主，从而对教材的内容也进行了调整和改革，这就需要配置相应的新教材。 　　（五）教材使用计划难以确定 　　学分制的深入实行，使得很多课程主要是以学校推荐主要参考教材若干本。在此基础上，学生根据自己的喜好来考虑，对教材进行选择，具有较强的自主性。此外，学生使用教材的获得途径也较多，既可以从教材管理部门预订教材，也可以从书店购买，也可以向其他年级、班级的同学借用。这些问题使得使用教材的数量难以确定，加大教材供应工作的难度，使得教材订购计划难以落实。 　　二、教材管理信息化管理的必要性 　　首先，随着高校办学规模的增大和办学层次多样化的趋势，高校的教材管理工作应与高校的发展需要相适应，因此高校教材管理需要运用计算机等设备，进行信息化管理。其次，高校教育教学改革（尤其是实行学分制）不断深化，坚持以学生为本的教育原则，学生自由选择修读课程，教材管理实施信息化管理是教学改革的必然保障。再次，专业的拓宽和办学规模的扩大，对教材的种类、需求量都有了进一步的要求，教材管理的信息化有助于教材征订，能够更好地为选用高质量的教材提供依据和保障。最后，教材管理的信息化管理，使得学生通过登录教材信息化系统查询，了解教材领用情况和费用，有助于教材的发放和教材费用的结算。综上，可以说高校教材进行信息化管理是改善和提高教材管理水平的一个重要途径，势在必行。 　　三、高校教材的信息化管理系统的内容 　　 高校教材信息化管理系统，是利用先进的计算机技术和校园网络系统，对教材使用的各种信息进行高效处理的信息系统。该系统应当包含以下几个方面的内容： 　　（一）教材信息库 　　 通过《教材征订目录》、《高校联合书目》、《高校讲义交流目录》等教材信息，对教材出版动态、发行信息、供需信息（即出版、发行情况，库存和积压情况）及评价信息进行收集和整理，输入信息化管理系统，并根据专业、学生层次等分类方法进行整理、存储和发布。这一信息库还可提供