家长参与决策美国中小学管理新态势.docVIP

家长参与决策美国中小学管理新态势 　　美国优异教育质量教育委员会1983年发布的《国家在危险中，教育改革势在必行》报告吹响了上世纪80年代教育改革的号角，标准本位教育改革、市场本位教育改革和学校本位教育改革是这场教育改革中的三大潮流。校本管理(school-basedmanagement)是学校本位教育改革思想的集中体现，强调学校自治和共同参与。在这种学校管理形式下，学校在人事、课程和财政方面拥有更大的自主权，校长、教师以及其他学校工作人员和家长、社区居民代表一起完成学校管理决策，他们在当地学校事务中拥有更多的决策权。家长的决策权使家长在参与过程中的角色发生了转变，家长在学校管理中所扮演的角色不再仅仅是学校教育活动的支持者，更重要的是开始转变成学校管理的决策者。 　　 　　一、家长决策权形成过程分析 　　 　　美国教育行政实行联邦、州和学区三级制，是一个典型的分权教育行政管理国家，联邦政府对各州没有统一的教育管理权，各州根据自身情况实行自主管理。而各州的教育行政管理也是宏观调控式的，具体的教育管理事务由各学区来进行，特别是对中小学的管理，各学区享有更多的自主权。美国各个学区大小不等，每个学区根据自身的实际情况对各自的学校进行自主管理、自主决策，家长可以拥有更多的机会参与学校管理。在美国三大学区之一的洛杉矶学区，学监把这个大学区分成很多综合学区，每个综合学区包括一所高中、