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学生自我反思在班级管理中应用 　　摘 要： 作者从四个方面分析了学生自我反思在班级管理中的应用：一是让学生学会运用日反思，在自我反思中不断提升自我；二是通过周反思构建信息常通渠道，促使班级管理常规化；三是反思是师生情感交流的重要渠道，有助于建立和谐、民主、平等的新型师生关系；四是选择不同时机适时进行反思，让学生在反思中不断完善自我，这样不但有利于良好班集体的建设，更有利于学生健康成长。 　　关键词： 学生自我 反思 班级管理 教学应用 　　随时掌握班级情况，及时了解学生的思想动态，在班级管理工作中至关重要。学生写“周反思”是我长期坚持下来的进行班级管理的方法之一，随着班级管理的进一步细化，特别是学校法制安全工作的重点化，近几年我要求学生进行“日反思”。事实证明，周反思能让学生主动有效地提供班级管理中的动态信息，日反思能帮我及时了解全班同学一天的作息、生活及学习情况；适时进行活动反思能帮我及时解决班内突出存在的问题。若我们在不同时段让学生针对不同的事件都能有所反思，如在进行文明礼仪教育活动中让学生分组反思我们身边的陋习，从而倡导学生从自身做起，争做文明礼仪小公民；在自习吵闹无法根治时，组织学生反思吵闹带给我们的危害与利益，从而让学生在内心深处感受到吵闹的害处，为创造和谐文明的班集体奠定基础，期中考试后让学生反思考试中的得与失，使学生改变学习状态等。这种反思活动能在不同时段提高班主任工作的针对性和时效性，不但促进师生间的情感沟通和交流，而且有利于师生共同创建民主、和谐的班集体。 　　一、让学生学会运用日反思，在自我反思中不断提升自我。 　　我们经常抱怨，现在的孩子不会学习，不会思考，经常丢三落四，生活自理能力弱。新课程倡导把教室还给学生，让每个学生都成为班级的主人，关键是让每个学生学会生活，学会思考，尤其要学会反思。为解决这一问题，我认为要让学生每天对自己的生活学习进行自我反思和评价显得尤为重要。 　　教会学生对当天的学习生活情况进行回顾，通过自我反思和家长评价带动学生进行反思和评价。为让学生的反思有价值、有成效，多年实践中我努力对日反思表格进行不断探索与设计，最终形成固定模式，取得良好效果。 　　引导学生用日反思表格记录下每天平安回家路队的表现、作息时间的遵守、课内外表现、语言文明、知识的掌握、自我评价、努力的方向，以及自己在学习活动中的真实想法，得失成败及改进措施。我的想法与做法在孩子身上得到很好的体现，七年级的尹兰同学在今日收获中写道：今天我学习了教育储蓄，我知道了存款分活期、整存整取和零存整取等方式；知道了国家规定：国债的利息不纳税，其他存款的利息要按20%的税率纳税；知道了利息=本金×利率×期数，并学会了用方程解决储蓄问题。 　　通过这样的反思，学习上不但能对当天所学知识加以巩固，而且能让学生及时发现在课堂学习中遗漏的知识、以便做到查漏补缺；生活上，及时发现身上不良的行为习惯，从而提醒自己逐步改正，让学生身上的陋习一点点消失，让学生看到自身变化，看到一个全新的自己。 　　二、通过周反思构建信息常通渠道，促使班级管理常规化。 　　学生升入初中后，因课程较多，活动少。每一节课都有老师上课，班主任与学生交流机会不多，找学生谈心就没有时间，只能是通过自己上课或集体活动观察学生、了解班级动态。要及时翔实地了解班级情况只能通过与科任老师交流或批阅学生的周反思获取大量班级信息。 　　正处在青春期的初中生，很看重同学间的友谊，哥们儿义气重。尤其是当班里出现问题，一旦老师追查，很少有人主动承担，更不会有人站出来当面指出是谁的问题。但他们心底阳光，有集体主义责任感。为了同学的面子，只能用纸和笔反映班上的情况，发表自己的看法。对反映的真情实况，就要在周反思里多给予表扬和鼓励，尊重或采纳学生提出的建议，久而久之学生感觉到老师对他的建议非常重视。反映的问题越多，就说明关心和热爱这个集体的学生越多，我们对班级的了解就越深入，对学生的教育就更及时更有效，也能让那些平时自觉性和习惯都比较差的学生时刻提醒自己，加强自我约束，因为他们时刻都会感到被许多双“眼睛”盯着。 　　批阅周反思虽然增加了工作量，但会让班主任在管理班级中获得第一手资料，及时讲清班内突出存在的问题和个别学生身上的问题，班主任就能及时分清疏重疏轻，根据反映的情况，通过调查有理有据地对学生进行有的放矢的教育。决定哪些问题适合集中在周会上解决；哪些问题适合通过组织活动解决；哪些问题只需要适时做个善意的提醒让学生自己解决；哪些问题必须通过与学生面对面的交流，才能在不会伤害学生自尊的基础上得以解决。 　　三、反思是师生情感交流的重要渠道，有助于建立和谐、民主、平等的新型师生关系。 　　青春期教育是当前家长最关注也是最头疼的话题，初中生正处在这一特殊时期，他们有许多困惑