学而有趣――如何提高学生对政治课学习兴趣.docVIP

学而有趣――如何提高学生对政治课学习兴趣 　　[摘要]本文主要基于现有的教材框架,从教师教学的导入、善于归纳的方法、丰富的口头语言和形体语言、紧贴现实的时事材料、生动的故事、经典的名入名言及富有深意的寓言故事及现代教育手段等方面出发,来探讨如何让枯燥的政治课变得生动,让学生由被动学习向“我要学”的主动学习转变。 　　[关键词]政治教学教育手段　兴趣 　　 　　有人戏说,思想政治课就是“贝多芬”(背多分),可见人们对于思想政治课的认识仅仅停留于机械接受、被动应付的状态。子曰:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”如果教师不能激发、引导、保护好学生对思想政治课的激情和热情,而只是把课本变成让学生死记硬背的教条,要教好这门课是不可能的。我们必须利用多种手段,调动其积极性、主动性,由“要我学”向“我要学”转变,让学生真正成为学习的主体。 　　 　　第一、生动有趣的导人在教学中有不可忽略的作用。 　　 　　“好的开始是成功的一半”,导人,是一节课的开始,好的导人会使学生感受到政治课不是一成不变、枯燥无味,同样能感受到新意和幻彩,从而最大限度地激发了学生的学习热情以及学习兴趣,也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。在政治课的教学过程中,我―般采用趣味导入新课的方法,比如,教师可以在上课之前先讲述―个与本课有关系的寓言故事导入新课,也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授的内容,这样,既调动了学生的积极性,又可以收到良好的效果。 　　 　　第二、把现代化教学手段作为最直观可行的措施。 　　 　　上好一堂政治课,引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的,而恰当的教学手段的运用。往往能收到意想不到的效果。政治课内容更新很快,有许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容,把一些抽象的理论。讲解得较为生动透彻,除使用必要的教学方法和手段外,教师还应当注重教学情景的创设。而通过多媒体课件等现代化教学手段,或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段,在教学中,有效地利用和运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,通过教学课件的制作与应用,对教材的内容给予适当的简略或补充,或展示有关最新最热门的讨论观点及意见,既讲授了课程内容,又进一步拓宽了学生的知识面。既讲授了必修内容,又扣住了时代脉搏,体现政治课的时代性和实用性。 　　 　　第三、以丰富、动感的口头语言和形体语言吸引学生的注意力。 　　 　　“辞不可不修,说不可不善”。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师仅富有严谨、精炼的教学语言还不足以应付教学,还必须不乏彩色与动感的语言,才能真正扣动学生的心弦,促进思维的活跃和想象的丰富,发挥对提高思想政治课的实效功能的积极作用。把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来,既直观又形象,既活跃的气氛又引起学生的共鸣。在语气上,通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学;在语态方面,以平等方式、交谈方式进行情感教学,体现对学生的理解、信任和尊重,达到情感上的共鸣,建立起平等、和谐、融洽的关系,在其乐融融的学习环境下,学生的学习兴趣自然就激发出来,主动性自然就发挥出来了。 　　 　　第四、用简练的语言和形象地图示归纳知识点,从整体上为学生建构知识框架。 　　 　　“不谋全局者,不足以谋一隅”,在讲解知识的时候要尽量形成体系,使学生跳出知识,在宏观上把握。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益,三大产业之间的关系,调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看,可分为横向联系和纵向联系,横向联系是指平行知识间的联系,如课与课、节与节、框与框之间的联系;纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系,如一课或一节中包含的知识。除此以外,由于条件的变化,还会在知识间产生其他的联系。包含的内容进行整理和概括,对一个学科的知识形成一个宏观的认识。掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理,还能提高同学们的思维能力。 　　 　　第五、利用时事播报的形式,联系国际国内大事,扩大视野,学以致用,启迪思维能力。 　　 　　每天请一位同学为大家播报近来的国际国内的时事新闻,然后与平时所学得的相关原理结合起来讲解,让学生感受到学以致用的快乐,比如,从最近的APEc就可以联系到国际组织的概念,从银行加息可以联系到货币政策,从安倍晋三的辞职可以联系到日本的政体和政党制度等,这就需要我们在学习政治课的过程中,关注变化的生活,及时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。 　　 　　第六、利用经典的名人名言和寓言故事对原理进行形象的阐释。 　　 　　在高二哲学常识的