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家庭康复治疗儿童自闭症方法探讨 　　【摘要】目的：分析探讨儿童自闭症社会交往障碍的家庭康复治疗方法及效果。方法：选取具有社会交往障碍的自闭症儿童100例为对象进行研究，利用计算机将其随机分为观察组和对照组，各50例。观察组采取家庭康复治疗，对照组采取临床普通治疗。观察对比两组治疗效果以及家属满意度。结果：观察组治疗有效率为94.0%（47/50）、家属满意度为98.0%（49/50），而对照组治疗有效率为76.0%（38/50）、家属满意度为80.0%（40/50），观察组与对照组相比均显著较高，且组间差异对比P0.05。结论：自闭症儿童社会交往障碍采取家庭康复治疗后效果显著，其既能有效改善患儿病症，又能促进其身体康复，因此值得应用推广。 　　【关键词】自闭症；社会交往障碍；康复；儿童 　　【中?D分类号】 R179 　　【文献标识码】 B 　　【文章编号】 1672-3783（2018）03-03-264-01 　　儿童自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症属于一种发育障碍疾病，主要是由大脑神经发育病变引起，又称之为孤独症。该病症以语言障碍、社会交往障碍为主要特征，且是一种陪伴儿童的终身性障碍。由于自闭症儿童的语言发展普遍有缺陷，语言治疗的效益实在不可忽视。对一些长久没有言语的儿童来说，手语训练可以帮助他们与人沟通，及减少因无法沟通而引致的情绪问题。不少自闭症患者对视觉影像反映较佳，故亦有以沟通图表做训练的媒介。而社会交往障碍是该病症的主要核心，即在社会交往方面，儿童缺乏的主要为语言交流能力，因而不能建立良好的伙伴关系，且不能与其他儿童正常玩耍和游戏[1]。目前针对此类患儿，临床尚缺乏特效的治疗药物，但家庭康复护理被公认为是最好办法[2]。本文即对自闭症儿童社会交往障碍的家庭康复治疗方法及效果进行了研究与分析，现具体报道如下： 　　1资料与方法 　　1.1资料选取具有社会交往障碍的自闭症儿童100例为对象进行研究，利用计算机将其随机分为观察组和对照组，各50例。其中，对照组男25例，女25例，年龄为1-15岁，平均年龄为6.1±1.4岁。观察组男21例，女29例，年龄为1-15岁，平均年龄为6.4±2.2岁。两组患儿基本资料比较差异不显著，且P0.05。 　　1.2方法对照组采取临床普通治疗，即对儿童情绪予以密切观察，注意为其提供温暖舒适的环境，多与患儿进行交流沟通，避免患儿独处。而观察组采取家庭康复治疗，具体方法为：（1）人际关系法。即首先家长需对儿童予以相关指导，以改善其社交能力。可通过参加丰富多彩的活动等，训练其社交活动能力；也可让其多认识一些人和食物，以促使其学会与人交往，并累积一定社交经验。在此过程中，家长需亲身参与，且要带动自己的儿童完成相应的活动，并向其介绍人和事物，这样其才能促使其达到较高的接受度。（2）社交游戏。即在成人游戏中鼓励儿童积极参与，然后将游戏主题向同伴玩耍进行慢慢转变，此时注意多给予其一些理解和包容，以促使儿童获得交流经验和较多的快乐。由于儿童自身存在一定的语言障碍，因而游戏中家长需主动参与并积极带动，这样才能促使儿童也积极参与，以便减少其恐惧感和陌生感。（3）情景教学法。即通过制定有效的康复计划，促使儿童能社会情景有效互动，这样患儿就能获得更加有利的社会经验。即可通过 让患儿立足于社会大环境，并让其生活在温暖的环境中，这样才能提升患儿的社交能力。（4）音乐治疗。即对患儿的身体神经系统通过音乐以及乐器造成刺激，这样就能促使患儿体内维持良好的技能稳定。对于患儿脑部神经发育，音乐发挥着十分重要的作用，其技能缓解其各种紧张情绪，还能帮助其走出阴影。因此可根据儿童的性格特征以及喜好等为其选择适当的音乐加以刺激，这样才能有效缓解其各种自闭正常。 　　1.3观察指标效果判定[3]：缓解：患儿治疗后自闭症状改善显著，且可与外界沟通；显效：患儿治疗后自闭症状有所改善，且可与同龄人少量互动；无效：患儿治疗后上述情况均未改善。采用自制调查问卷评价两组满意度，总分100分，分为满意、一般、不满意等。 　　1.4统计学分析采用spss22.0进行数据处理。计量资料t值检验，卡方检验计数资料，组间以P0.05具有统计学意义。 　　2结果 　　观察组治疗有效率为94.0%（47/50）、家属满意度为98.0%（49/50），而对照组治疗有效率为76.0%（38/50）、家属满意度为80.0%（40/50），观察组与对照组相比均显著较高，且组间差异对比P0.05。 　　3讨论 　　目前针对自闭症患儿，临床尚未弄清其明确的发病原因，而已有研究显示，该病症是由多种因素形成的综合征，且与生活环境、基因变异、脑部结构、