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家园配合指导幼儿保护环境珍惜资源有效策略 　　环境是人类赖以生存和发展的物质与精神条件的总和。随着知识经济与科学技术的迅猛发展，环境与资源问题已成为人们越来越关注的热点问题。“如何保护环境、珍惜资源”、“如何从小让幼儿懂得并学会保护环境、珍惜资源”，已成为每一位教育工作者面临的重大课题。 　　然而，要从小培养幼儿保护环境、珍惜资源的素养，单凭教育机构一方面的力量是远远不够的，它需要社会与家庭的密切配合，尤其是家庭教育，正如《幼儿园教育指导纲要》所指出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 　　几年来，在幼儿环境教育的实践中，我园注重与家庭教育紧密配合，收到了良好的教育效果，并探索出有效的实施策略。 　　 　　一、与园本课程紧密联系，是家园配合指导幼儿“保护环境、珍惜资源”的主要途径。 　　 　　将环保教育渗透于课程之中，与园本课程紧密联系是我园开展研究的主要途径。迄今为止，我园共编制了27个与环保教育有关的主题活动，其中包括小班的《爱护小动物》；中班的《美丽的花》、《节约用水》；大班的《环保小卫士》、《冬天探索家》等。以上主题分别通过环境创设与活动区活动、生活活动、集体教育活动、户外活动、家庭与社区活动等一日活动各环节进行渗透，分析以上主题，主要呈现如下特点： 　　 　　1、注重家园间的配合 　　在开展课题研究时，我园注重与家长之间的联系，利用宣传栏向家长宣传环保知识，通过开展“比一比谁最会利用废旧物――家庭环保制作比赛”、“碧海蓝天好家园――幼儿环保美术作品展”、“环保故事比赛”等，达到了家园共育的目的。 　　在主题活动实施过程中，我园十分注重家长的参与性，引导家长与教师共同成为课程实施的主人。如，在主题活动《可爱的小金鱼》进行到系列活动之三：《给小金鱼换怎样的水最安全》时，经过讨论孩子们得出了四个意见：雨水、矿泉水、自来水和海水。老师将孩子们的讨论结果展示在互动墙饰上，并请家长帮助准备四种水。有的家长说：“这样不太好，如果小金鱼在海水里死掉了，孩子们会多难过呀。这样做不人性化，也不利于孩子们环保意识的形成。”家长们的建议引起了老师的思考。 　　于是“给小金鱼换怎样的水最安全”金点子征集出现在了互动墙饰上。家长们都非常踊跃地参与征集活动，经过研究，家长和老师创编了故事并制作了生动的课件，组织了一次集体活动，让孩子们通过故事直接了解小金鱼适合在怎样的水里生活。这样一来，既满足了幼儿的好奇心，又培养了幼儿的环保意识，尤其令我们欣慰的是家长深层次的参与到我们的课程之中，开始成为课程实施的主人。 　　 　　2、注重随机的教育 　　在课题实施过程中，我园注重抓住点滴问题，及时进行教育，如：我园有一个美丽的池塘，池塘里养了许多金鱼，可我们发现一到离园时间，幼儿便往池塘里扔石子；为培养幼儿爱护动物的情感，我们创编了童话故事，利用周一例会的时间讲给幼儿听，孩子们被故事中的情节深深感动，纷纷表示要用实际行动留住小金鱼，自此以后，再也没有幼儿往池塘里扔石子，每当教师带领幼儿来池塘散步，孩子们还喜欢蹲在池塘旁边与小鱼说说悄悄话呢！美丽的池塘恢复了往日的宁静，鱼儿在水中快活地游着，看着孩子、看着鱼儿，我们禁不住被这种和谐所感动。 　　在与家长交流的过程中，我们将这种随机教育的方法传递给家长，并请家长创造性地采取幼儿能理解的方法进行引导。当幼儿就餐碗里出现剩饭时，家长会给幼儿朗诵《悯农》，引导幼儿节约粮食；当幼儿采摘公园的花朵时，家长会以夸张的手法模仿小花悲伤的样子，引起幼儿的关注……在随机教育中，不但收到了良好的教育效果，而且闪现着家长与教师教育幼儿的智慧。 　　 　　3、注重实践性的活动。 　　在每一个环保主题活动设计中，我们都精心设计了实践性的活动，因为在长期的研究中我们发现，孩子们听了环保教育容易扔掉，看了环保教育容易忘掉，只有亲自去做，才容易记住，并慢慢转化为一种内在的素养。因此，注重实践性便成了我园开展环保教育的一种追求。如：在《小树伴我成长》主题活动设计中，我们与家长一同带领幼儿为社区的小树浇水、亲手为小树制作保护树木的标志等等；为培养幼儿爱护环境的情感，我们带领幼儿捡拾社区的垃圾；为培养幼儿节约资源的品质，我们积极开展环保小卫士、节约小标兵评选活动，引导幼儿节约每一度电、每一滴水、每一粒米。另外，在旧电池回收、拒用一次性筷子活动中，孩子们积极参与，表现出极大的热情。 　　 　　4、注重与活动区的结合 　　在种植区中，我们开辟了绿色种植园，发动家长与幼儿从家中带来各种植物，引导幼儿种植大豆、花生，引导幼儿观察植物的变化，照顾植物的生长。在美工区中，引导幼儿利用废旧物品，制作各种教学玩具，在动手操作中