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客体关系视角下家庭对个体心理发展影响 　　摘要 客体关系理论认为，个体的早期客体关系对其心理发展与人际关系会产生深远的影响，尤其是早期与父母等家庭成员在互动中形成的早期客体关系。个体的心理困扰往往是人际关系困扰，人际关系困扰是个体早期客体关系不良导致的。文章通过对相关文献进行梳理，初步形成了家庭是如何通过客体关系影响个体心理的机制，并给父母和孩子分别提出了建议，希望能给家长和孩子带来一些启发，让孩子健康、快乐成长。 　　关键词 家庭；早期客体关系；心理发展；人际关系；原始防御机制 　　分类号 B849 　　1.客体与客体关系 　　客体关系理论是由克莱因、温尼科特、费尔贝恩和克恩伯格等创立的。客体关系理论最重要的概念是客体和客体关系。弗洛伊德认为客体是力比多指向的人或事物（陆书琴，方双虎，2015：马庆玲，冯华，2012；李鸣，1997）。弗洛伊德认为内驱力先于客体，而客体关系理论则认为客体先于内驱力（秦或，2013）。客体关系理论认为客体是对个体具有特殊意义的人或事物（杨峥，2011），并非所有人都能成为客体，只有那些对个体具有重要意义的人或事物才能成为客体（徐萍萍，2006），客体是被个体爱着的、恨着的，以及渴望成为的人（缪小幼，李鸣，2009）。 　　客体关系理论认为，客体关系是自我与客体之间的关系（谢金凤，2013），客体关系的本质是个体与他人的互动（陆书琴，方双虎，2015）。个体与照料者之间的互动质量会被内化。而这些内化最终会逐渐形成个体的思维方式（陈荣翠，2015）。客体具有两面性，即“好的”和“坏的”，但在内化的过程中，“坏的”客体最早被内化，因为客体不能满足个体的需要，使个体感受到了挫折或沮丧，个体只有通过内化，才能体会到控制感（郭本禹，徐萍萍，2006）。 　　2.客体关系对个体的影响 　　2.1早期客体关系影响个体心理发展 　　客体关系理论认为心理发展的核心是客体关系的成熟（徐萍萍，2006），认为客体关系是个体心理发展的基础（姜永志，2015），对心理的发展具有决定作用，尤其是早期的母婴关系（李倩，2008：徐萍萍，2006）。个体从出生就与母亲建立客体关系，最初的客体是母亲的乳房，后来才是完整的母亲，最后才是其他人。因此，影响个体心理发展的首要因素是母婴关系（杨峥，2011）。 　　温尼科特认为，心理发展的实质是客体关系的发展，包括三个阶段：完全依赖、相对依赖、独立（缪小幼，李鸣，2009）。费尔贝恩也认为个体心理的发展是客体关系的发展，过程分为三个阶段：早期婴儿般“不成熟的依赖”、过渡（转变）阶段、成熟的依赖阶段（徐萍萍，2008）。二者所说的发展阶段没有本质区别，但是费尔贝恩认为将第三个阶段描述为“成熟的依赖”比“独立”更合适，因为“成熟的依赖”代表个体的自我与客体发展为一个整体（徐萍萍，2006）。因此，客体关系理论认为，个体心理的发展需要通过与母亲不断分离，逐渐建立完整的客体关系（马庆玲，冯华，2012）。 　　温尼科特认为，要实现个体自我的完善，需要“足够好的照顾者”为他创造“促进性环境”（田学英，2015）。最初，有利于个体发展的“促进性环境”是母亲的照顾，一个“足够好的母亲”需要对婴儿的反应“足够敏感”。温尼科特认为对幼儿影响最大的是母亲对幼儿的需要缺乏敏感性，而不是粗暴、虐待、剥夺等（缪小幼，李鸣，2009）。“足够好的母亲”提供“促进性环境”，能够让婴儿幻想自己是全能的，认为自己能够创造自己所需要的一切（杨峥，2011）。但“足够好的母亲”与“促进性环境”只是一种理想的情况，现实往往充满了各种挑战与挫折。如果缺少一个“足够好的母亲”，或是“促进性环境”被剥夺，则可能阻碍幼儿的发展（蒙宗宏，王有智，2006）。有研究表明，早期不良的亲子关系会影响到个体以后的心理发展（田学英，2015），甚至导致心理疾病（李倩，2008）。 　　2.2早期客体关系对个体人际关系的影响 　　早期客体关系不仅影响个体心理发展，也影响个体与他人的互动（杨峥，2011），会在个体不知不觉中影响新的客体关系的建立（李鸣，1997）。客体关系一旦建立，就会影响个体以后的人际关系（蒙宗宏，王有智，2006）。不良的亲子关系，很可能会导致儿童在以后的生活中遇到问题（谢金凤，2013），早期建立的客体关系会影响现实的人际关系（王华，陶嵘，2010），内在客体贫乏的个体无法体验亲密关系的温暖（张天布，何巧丽，2013）。由此可见，个体早期建立的客体关系，对于个体建立新的客体关系，以及发展人际关系与亲密关系，都有重要的影响。 　　2.3早期客体关系对原始防御机制的影响 　　如果早期建立的客体关系是脆弱的、不愉快的，在人际交往中，个体就会遇到各种各样的问题（王华，陶嵘，2010）。一旦遇到心理困扰