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学生校外实训成功关键要素探讨 　　摘要：校企合作如果想要深入，需要分析什么样的企业合适与其合作，需要培育、选拔合适的实训教师，需要学校高层重视完善相关制度保障。本文通过实训环节的分析，选择出对实训结果产生影响的要素深入分析，并提出这些要素的提升控制方法，以提高校企合作的深度。 　　关键词：实训成功校企合作 　　校企合作成为高职教育绕不开的话题。教育管理部门与各级政府创造种种条件，大力推进学校与企业的合作。企业承接高职院校学生校外实训，是校企合作的形式之一。 　　学生通过在企业实训，能够了解企业文化理念，职业标准、行业规范，巩固所学知识[1]。进而从所学专业、人际交往、组织管理等全方位多角度发展自己，提升综合素质[2]。校外实训，是培养学生职业能力的有效途径。 　　可是，校企合作成功的模式并不多，遇到的问题也 　　很多，干扰了校企合作的长期性，也阻碍了校企合作的深入。 　　1 校企合作存在的障碍 　　1.1 短期成本投入和长期收益不明朗令企业踌躇 　　学生进入企业实训是为了掌握企业提供的各岗位从业技能，实训过程中需要学习和操练。学生在短时间内难以达到企业岗位要求，常常是刚达到企业岗位技能要求就面临调岗，需要继续学习其他岗位技能，当下难以为企业创造利润。学生上班时需要有安排有经验的老员工带领，学生上下班时间需要考虑回校的交通时间，考核既要兼顾学习知识和技能操作等，这些都需要企业综合协调资源。很多学生没有工作经验，并不能很好地兼顾自己既是学生又是员工的双重角色。学生中有的不适应企业的管理制度很伤心，有些不能快速适应企业环境很失落，有些人际交往能力不足很孤独，这些情况也给企业的管理提出了挑战。同时岗位专业技能在同行业各企业间通用性大，校企深度合作培养学生对企业的归属感，增加毕业生进入企业就业几率，增强员工对企业的忠诚度的种种优势并不能很快显现，使企业对校企合作产生犹豫。 　　1.2 校方和企业沟通不够顺畅 　　高校和企业之间存在较大的文化差异，高校的科研工作强调追求知识和发表学术文章，企业的工作则注重为市场提供获得利润[3]。有竞争力的产品校企合作使信息通畅，有利于高校及时从企业获得需求信息。学校指导教师、企业人力资源部、学生所在部门主管这三者是学生实习阶段接触到的直接管理人员，这三者的沟通和协调直接关系到学生校外实训的质量。学校指导教师负责为学生提供学科理论知识，引导学生将工作技能与学科知识之间取得联系，指导学生在工作中融会贯通理论知识；同时指导教师是学生与企业沟通的桥梁。学校指导教师与学生较为熟悉，一些不愿意与企业沟通的问题，往往愿意告诉指导教师。人力资源部会在实习期间安排集体课程，将通用职业能力通过培训传授给学生。比如，职业生涯规划，企业文化，客户服务等。学生所在部门主管在实习期间直接安排学生上班时间、每天的工作内容，也是学生遇到问题和寻求指导最快捷的渠道。而校企双方直接对话层有可能都是高层，往往忽视了企业部门主管和学校指导教师之间的沟通，这使得学校与企业之间沟通的效率大打折扣。 　　1.3 实习学生的待遇需要既一般又特殊 　　校企合作是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以市场和社会需求为导向，学校和企业双方共同参与人才培养，目的是培养学生以适应不同用人单位需要的应用型高级技能人才[4]。现在在校大学生大都“90”后，他们主张张扬个性，思想活跃，自我意识强烈。首次进入工作岗位的他们，有的表现出叛逆、依赖性强、抗挫折能力弱等特点。企业需要把实训的学生看做员工给他们安排企业价值观培训、岗位技能培训的同时，也需要把他们看做学生。比如给他们安排上班班次和时间，要考虑到学生回校时间路程方面的问题，上班时间不能太早，下班时间不能太晚。考虑到学生以学习为主的目的，安排轮岗和其他岗位技能培训。 　　学校需要在学生考评、教学计划设定、实践期间课程安排等做出合理安排，完善学生考评机制，将实践课程成绩与学生期末成绩、奖学金等评优结合起来，加强学生对实践的重视程度。 　　2 保障校外实训顺利进行的关键要素 　　2.1 合作企业选择 　　合适的企业选择是保障校外实训顺利进行的第一个要素。 　　经过实践，具有以下特点的企业比较合适作为校外实训基地。第一，具有大学生管理经验。正如文章所述，大学生实践有种种特殊情况，企业如果有这方面管理经验，合作起来就会容易得多。第二，所选择的企业需要重视员工发展，有较为完整的员工培训体系。这样，企业就可以直接提取这些课程体系中适合学生接受的内容，给学生培训。第三，企业提供的岗位要与学生毕业面向工作岗位高度契合。如连锁经营管理专业就可以选择百胜集团、沃尔玛、海底捞这样的企业来合作。 　　选择好合作企业之后，就要维系好和企业的关系，尽量使校企之间的联系多样化和常态化。除了建立学生