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对体育教学内容选择思考研究 　　摘 要 本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育教学内容进行分析，旨在为提高体育教学内容，完成体育教学目标提供一定参考和依据。 　　关键词 体育教学内容 思考 研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01 　　一、体育教学内容的内涵 　　对体育教学内容的内涵：第一，体育教学内容是为了达到体育教学标准而选用的体育知识和技能的体系。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料。第二，体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，通过组织加工的可以在教学环境下进行的内容的总称。第三，广义的教材概念“是根据学科的目标所选择的有一定范围和深度的知识技能体系”，“广义的教材一般又被称为教学内容”。总而言之，“体育教学内容是以体育教学为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容的总称。” 　　二、体育教学内容选择的依据 　　（一）学校体育教学目标 　　学校体育教学内容是实现体育教学目标的手段。体育教学目标是国家制定的对学校培养的学生达到效果的科学表述，在日常的学校体育教学过程和内容选择都要围绕它进行。内容的选择的首要目标是为完成教学目标，所以在选择教学内容首先要考虑教师所选的内容能够完成教学目标。 　　（二）体育教学内容的科学性 　　在教学目标指引下选择教学内容时还要考虑到内容的科学性。由于现在教学内容的可选择性日益提高，在选择教学内容时必须要考虑到教学内容是否符合学生的身体发展规律、心理发展规律和社会适应性规律等因素，教学内容的选择必须适合所教学生的特点。 　　（三）体育教学内容的有效性 　　随着教师对教学内容选择的自主性不断提高，教学内容选择的多元化日益明显，在教师自主选择教学内容时内容的有效性成为教学内容选择的考虑因素。教师选择的教学内容必须能够有效的完成体育教学目标，在完成基础的教学目标时还有有效的促进学生身体的健康发展、建立良好的心理品质和良好的社会适应性。 　　（四）学生和社会的实际 　　教学的最终目的是培养学生为社会更好的服务。现今的教学思想已从以教师中心转变为以学生为中心，所以的教学活动开始以学生为中心。在教学内容选择时要考虑到学生的实际情况，要考虑到学生的身体、心理和社会适应性特点。在考虑学生的实际同时也要考虑的社会实际情况，学生不仅是学生更是一个社会的人，在选择培养学生的教学内容时要符合社会的发展进程、社会意识形态和社会价值观等因素。 　　三、体育教学内容选择的发展趋势 　　（一）教学内容的选择向不同学段逐级分化 　　由于不同学段学生的生理特征、心理发展水平和社会适应能力的不同，为了培养学生的体育教学内容必须符合学生在本学段的特点，教学内容的选择必须考虑的到学生的这些特。由于学生的各个学段的特点都不同，所以教学内容也需随之变化。 　　（二）教学内容的选择从规定性向选择性转化 　　教学内容的选择必须考虑到教学内容的时代性、娱乐性和不同学校、不同地方的不同，所以教学内容不适合都一样，而不论各个地方和学校的实际情况。而且随着教育重点的转化，为了适应学生发展的需要，在教学时学生所需的课程内容不尽相同，逐渐趋向于个性化，所以在教学内容选择时教学内容选择的空间性加大，教学内容趋向选择性，高中以后的课程内容便注重学生对教学内容的选择。 　　（三）教学内容从体育教师价值主体向学生价值主体转化 　　在以前的体育教学过程中，无论是教育文件还是体育教师，体育教学内容的选择首先考虑的是如何有利于体育教师教学过程的开展，而忽视了选择的教学内容是否适合学生。在教学中注重教师主体性，而忽视了教育的最终目的是培养学生而不是为了教师的教学。随着学生价值主体在教学中逐渐得到了重视，在以后的教学内容选择时将逐渐重视学生的主体性，向学生价值主体转化。 　　（四）教学内容的选择注重终身体育发展目标的要求 　　随着社会终身体育意识的提高，作为体育中最重要组成部分的学校体育，对社会的人是否能够有终身体育意识和能力有着决定性作用。人们在日常生活中是否有终身体育意识和能力，取决于在学生时代是否在学校体育中获得了终身体育意识和能力，所以在体育教学内容选择时要考虑到是否能够培养学生终身体育意识和能力。所以在教学内容的选择要选择一些具有健身性、文化传递性、娱乐性和具有时代性内容，在教学内容能够教会学生作为终身体育锻炼的健身运动手段。 　　（五）教学内容的选择注重吸收新兴、娱乐和民族传统项目 　　随着社会的发展出现了很多新兴和娱乐运动项目，如果在教学内容中加入这些项目不仅在教学过程中能够调动学生的学习积极性，而且学生能够在日常的生活学习中能够很快的运用所学