对体育教学培养学生意志品质观点与看法.docVIP

对体育教学培养学生意志品质观点与看法 　　摘要：体育教学过程培养学生的意志品质，这是一项十分细致而复杂的工作，尤其是在当前市场经济的条件下，加强体育教学过程中意志品质教育具有重要性、必要性和紧迫性。体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，在体育教学中加强学生意志品质的培养。 　　关键词：体育教学；意志品质；方法措施 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01 　　 　　社会的发展对体育教学提出了新的要求，学生意志品质的培养越来越受到人们的重视，如果忽视了这一点，既影响教学质量，又限制了学生将来能力的全面发展。在多年的教学实践中，我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。 　　一、意志品质的主要特点及表现形式 　　意志的个别差异很大，坚强的意志品质是培养青少年学生个性差异的重要内容在体育教学中有针对性的培养学生良好的意志品质,对青少年全面发展有着重要的意义。它一般表现为自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几个方面。 　　自觉性是相对于盲目性而言的。有了自觉性的品质表现为行动有独立性、主动性、积极性能更好地发挥人的主观能动性，较快地实现目标。否则，行动就表现为缺乏主见或固执己见、刚愎自用等。 　　果断性是相对于寡断性而言的。具有果断性的人遇事当机立断，需要时敢作敢为，不需要时立即停止。它是以正确的认识与勇敢的行为为特征的。而寡断性则遇事举棋不定、踌躇不前，或者懒于思考、轻举妄动。 　　自制性是相对于放任性而言的。自制性强的人善于促使自己坚决执行决定，战胜前进中的各种阻碍因素，并能在行动中克服主观的、消极的情绪冲动，自觉控制和调节自己的行为。自制性不强的人，一 是对自己的行为不加约束、放任自流，二是行动中畏缩不前遇事惊慌失措。 　　坚韧性是与动摇性相对而言的。坚韧性能使人在行动中百折不挠地去克服一切困难，向即定地目标前进，不达目的誓不罢休。动摇性的人不正确的分析主客观条件，没有决心或执迷不悟，遇到困难就对即定目标产生怀疑，放弃自己的追求，不能实现预期的目标。 　　意志及表现形式。意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立尝观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。 　　二、意志品质培养的紧迫性与重要性 　　当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高。只有德、智、体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。可是，由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐苦的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时，意识到加强意志品质培养的紧迫性。 　　社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。体育教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。所以，体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。 　　三、在体育教学培养意志品质的措施与方法 　　（一）让学生明确学习的目的、动机，提高学习的自觉性。只有让学生明确学习的目的是为了掌握体育的知识、技术、技能，增强体质，将来成为建设的合格人才，才能激发学生自觉地培养自己的意志品质。 　　（二）利用课堂教学手段培养学生的意志品质。首先，利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习。其次，还可利用游戏教学法培养学生的意志品质。所谓游戏法就是指以游戏的方式组织学生进行练习的方法，学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智，灵敏和独立创造能力；培养集体主义精神，自觉遵守纪律和勇敢、果断的意志品质。 　　（三）结合运动项目特点培养学生的意志