对机械基础实践教学设计方法一点展望.docVIP

对机械基础实践教学设计方法一点展望 　　摘要:本文通过强调职业教育的重要作用,通过举例说明教学设计在职业教育实践教学中的 　　地位,从而为今后的职业教育打下坚实的基础。 　　关键词:机械基础 实践教学 齿轮传动 　　 　　在重视职业知识,强化职业技能,呼唤综合素质的现代职业教育中,教师作为知识和技能的直接传播者,必须树立起职业教育的新观念,进一步强化素质教育意识,注重在中职职业教育的教学中突出实践能力的培养。 　　注重实践教学是我们认识了教学对象之后所做出的正确选择。教师在教学实践中,采取有效的教学手段注重提高学生的动手能力,认真搞好实践性教学活动。切实提高学生实际动手能力是实践教学的重要任务。我们要更新观念,精心设计富有启发性的实践教学方案,通过各种先进的实践教学活动,形成良好的实践教学情景,培养学生的兴趣,最大程度地调动学生参与实践的积极性和主动性,使学生轻松愉快地掌握实践技能。通过不断学习达到素质为本,技能为准,品德为尚,拓展为强的职业教育主旨。 　　对于机电类学生来说,《机械基础》是一门机械类工种的技术基础课。本课程的目的是使学生具有机械设计的初步能力和为专业学习起到承前启后的作用,它既是基础又有较强的实践性,在整个专业教学计划中占有相当的重要地位。通过《机械基础》课程的实践教学,加深学生对课程基本概念和理论的理解和掌握,更重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力,启迪学生的创新思维,提高学生综合应用知识的能力。同时也能满足企业对人才的需求。然而,在多年的教学实践中,我们发现学生对机械基础课程的学习存在许多困难,如对基本概念理解不深不透、对复杂结构认识不清、对零件工作过程不能整体把握等。传统的实践教学方法大大地限制了学生对知识的渴求,教师也需要花费很多学时来介绍一些抽象的内容,但效果并不理想。 　　在本学期的教学中,我想做以下的教学设计的尝试,期望能达到预期的教学目标。例如在学习齿轮传动机构的这部分内容时按下述教学设计方案来进行。 　　课题:齿轮传动机构的观察与分析 　　地点:校机械零件陈列室 　　 　　1 实验目的: 　　(1)初步理解齿轮传动机构的结构、类型、应用特点。(2)其他常用齿轮传动及其应用特点。(3)增强学生对齿轮传动机构的感性认识。 　　 　　2 实验方法 　　陈列室展示了各种常用齿轮传动机构的模型与实物,通过模型与实物的动态展示,增强学生对齿轮传动机构的感性认识。实验教师只作简单介绍,提出问题,学生思考,学生通过观察,对常用齿轮传动机构的结构、类型、特点有一定的了解,对学习机械设计课程产生一定的浓厚兴趣。 　　 　　3 实验内容 　　引入教学: 　　齿轮传动机构是现代机械中应用最广泛的一种机械传动机构。具有能保证瞬时传动比的恒定、传动平稳性好、传递运动准确、可靠,传递的功率和速度范围大、承载能力大、体积小、传动效率高,结构紧凑、工作可靠,寿命长等优点,在工程机械、矿山机械、冶金机械、各种机床及仪器、仪表工业中被广泛地用来传递运动和动力。 　　根据轮齿的形状齿轮分为:直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、圆锥齿轮及蜗轮、蜗杆。根据主、从动轮的两轴线相对位置,齿轮传动分为:平行轴传动、相交轴传动、交错轴传动三大类。 　　(1)平行轴传动的类型有:外、内啮合直齿轮机构、斜齿圆柱齿轮机构、人字齿轮机构、齿轮齿条机构等。(2)相交轴传动的类型有圆锥齿轮机构,轮齿分布在一个截锥体上,两轴线夹角常为90°。(3)交错轴传动的类型有:螺旋齿轮机构、圆柱蜗轮蜗杆机构,弧面蜗轮蜗杆机构等。参观这部分时,学生应注意了解:①各种机构的传动特点。②机构的运动状况。③它们的应用范围(可举例说明)。例如对直齿圆锥齿轮的讲解:分度曲面为圆锥面的齿轮称圆锥齿轮。圆锥齿轮传动用于传递两相交轴之间的运动和动力,两轴间的夹角可任意。直齿圆锥齿轮加工、测量和安装较简便,生产成本低,应用广泛,适用于低速、轻载传动;曲齿圆锥齿轮传动平稳、承载能力高,常用于高速重载,如汽车、坦克、飞机等。(4)齿轮传动机构的参数。齿轮基本参数有齿数z、模数m、压力角、齿顶高系数h*a、顶隙系数c*等。 　　参观这部分时,学生需要掌握:①什么是渐开线?②渐开线是如何形成的?③什么是基圆和渐开线发生线?④并注意观察基圆、发生线、渐开线三者间关系,从而得出渐开线有什么性质? 　　通过参观、讨论总结出:齿数、模数、压力角等参数变化对齿形有何影响?课后思考与分析: 　　(1)直齿轮机构、斜齿轮机构(平行轴)、人字齿轮机构在传递动力方面有什么区别? 　　(2)在计算标准直齿轮、标准斜齿轮、锥齿轮尺寸时,应分别知道哪些基本参数? 　　在完成了技能学习任务之际,还要加强对学生品德方面的教育。抓好课堂教学和课后辅导,言传身