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对充分发挥美术教学资源思考 　　第一章 序言 　　一直以来各级教育行政部门管理者、校长、教研员、教师都在进行全面而有针对性的学习和探索。我们作为美术教育工作者也在不断的感知，探索前进着。 　　人的任何理性的活动都应该知行合一。我想我们应该做的是先知，然后才是行。我也在这个队伍中不断探索，现在我就针对 美术教学资源的思考谈一点看法吧，希望对今后行走的道路有所帮助。 　　第二章 美术课程资源的开发和利用 　　1、校外美术课程资源 　　课程资源的匮乏是美术教学的瓶颈之一。日本东京都福生市立福生第三立中学的一位美术教师在校外美术课程资源的开发和利用上，给了我们不小的启示。 　　他们的美术教师围绕恢复自然和人类关系的主题，设计了六个课题：（1）与地区的森林相逢；（2）与质朴的素材相逢；（3）与地区的自然环境问题相逢；（4）与大地艺术的表现相逢；（5）与自然界这一新的创作空间相逢；（6）与身旁的具有魅力的地区相逢。通过上述活动，学生深深感受到自然的美丽和力量，理解了自然和人类的关系。 　　美术课与其他的课程活动空间比较，其的形式，从某种程度上讲，我觉得，它更加丰富些。美术教室，或者是博物馆、商业街区、旅游景区等场景与空间，教师可以自己去发现这些教学场所，更好的为教学服务。培养学生感受美、鉴赏美和创造没的能力 　　在我们长兴，我们可以欣赏古建筑为主的传统人文景观长兴孔庙，学生通过这样的参观和学习，去感觉我国古典儒学建筑的美，体会江南恬静。从深厚的文化底蕴中感受到美。 　　可以去欣赏生态环境为主的人文景观大唐贡茶院，了解美术文化与社会经济发展的联系。使学生认识环境设计与自然界和谐统一的设计思路。领略现代化生态型城市的指导思想，树立现代环保意识。 　　可以欣赏长兴的十里银杏长廊充满诗情画意的美，组织学生以美术教育为目的的秋游。在这如诗的美景中，陶冶情操，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇，从景色中领略文学描写之美。并为我们本地的所有美景感到自豪。引导他们热爱大自然、珍惜美好的环境，加强环保意识，陶冶审美情趣，提高审美能力。 　　2、美术教师资源 　　美术教师资源同样也是一种美术课程资源。美术教学里除绘画外还要触及到 雕塑，设计，工艺，书法、篆刻，现代媒体艺术等方法，并要求教师具有一定的实践能力。而调查表明，目前，能胜任所有项目的教师为数甚少。这就对美术教师和学校提出了新的课题和挑战。 　　在日本，艺术课程分为音乐、美术、工艺、书法四科目，由于个别教学科目的教师人数有限，日本高中就采用了聘请兼职美术教师的做法。这些美术专业人士每周到一所或几所高中开展教学活动。针对本地区的实际状况，我们也可以适当的借鉴这样的做法。有条件的，可聘请一些专家和学者，举办讲座，讲授专业知识，依次来填补学校专业人员不足的弱点。这样，不仅能够提高学生对美术的兴趣，从一定的深度来提高美术修养，还能解决学校的教师资源的压力。 　　社会总是在不断发展和进步的，艺术同样也在发展和演变。所以，美术教师也就应当关注艺术的发展。作为美术教师不应忽视对自身的艺术修养的提高。我们可以多增加理论方面的学习和研究；多参加一些艺术团体，关注美术馆、博物馆等所举办的展览，学会鉴赏，学会评论，同时还能了解美术发展的新动向。只要教师在主观上去积极思考，加强学习和交流，不断要求进步，就一定能够适应新的要求，适应时代的发展。 　　第三章 现代媒体技术在美术课程中的运用 　　艺术的发展总与科技发展相同步，确认一件作品是否能称之为现代媒体艺术品取决其是否具有现代的内涵和形式。 　　当今社会有一种艺术是最具新意、最能代表其时代特征的，那就是现代媒体艺术，它是电子信息技术与艺术的结晶。现代媒体技术能够加深学生对美术的认识，形成网络时代的学习方法，能扩大学生的社会交往。 　　现代媒体艺术是美术课程的一门全新的课程，虽然作为小学学生，学生学到的只是它的一些皮毛，或者说是根基，但由于它本身魅力的影响，它必然会受到广大生的欢迎。它也存在着无法更多借鉴前人经验的弱点，所以对教师也是一个很大的挑战，但同时也是一个良好的机遇。谁能尽快掌握，谁就能做教育战线上的领跑者。 　　电脑绘画/电脑设计是现代媒体艺术的一种，其代表性很强，同时，它不被广大教师所熟练掌握，是尤其值得我们重视的。我就主要对电脑绘画/电脑设计谈谈自己的一些看法。电脑绘画/电脑设计的作品都可以称为数码图形作品，包括具有平面感的二维作品和具有立体感的三维作品两大类。每一类又有单幅作品和动画的区分。目前，用于电脑绘画/电脑设计的常用设备有：计算机，画图板等。在软件方面就显得非常丰富，如用于制作简单的矢量图动画的FLASH，用于网页设计的FRONTPAGE，用于图形设计的COREDRAW等等，这都是教师很需要熟练掌握的。同时，为了较