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对做好高等职业院校学生思想政治教育工作探讨 　　摘要：本文在阐述高职院校学生特点的基础上；分析了高职学生思想政治教育工作存在的问题；提出了高职学生思想政治教育工作的途径、方法。 　　关键词：高职学生 思想政治教育 途径 方法 　　 　　0 引言 　　随着社会发展对技能型、应用型高级专门人才的需要，高职教育迅速发展。高职院校学生思想政治教育工作作为高职教育的重要组成部分，同时，与普通高等教育相比较，有许多共同点，也有其自身的特殊性，其中高职院校的生源结构较为复杂，给思想政治教育工作带来一定难度，因此，必须充分认识和把握高职院校学生特点，遵循思想政治教育规律才能有针对性地做好学生的思想政治教育工作，保证人才培养质量。 　　1 高职院校学生特点 　　1.1 生源结构比较复杂 高职院校的生源与其它高等学校生源不同，主要有四种类型，即有普通高中毕业生；有专业对口升入高职的三中专、技校、职高毕业生；有五年一贯制高职录取的初中毕业生和专科以上毕业的第二学历生。在同一年级，同时有几类生源的学生，他们入学前所受教育的程度不同，入学后的期望值不同，学习心态也存在着很大差异。 　　1.2 学生文化基础参差不齐 普通高中毕业生受过较为系统的高中教育，文化基础相对较好，但专业学习须从零开始；对口升学的“三校生”有一定的专业基础，但他们和五年一贯制的初中生文化基础相对薄弱，特别是英语、数学基础较差，在学习这两门课程特别是学习与教学紧密相关的课程时有一定难度；二学历学生受过高等教育，文化基础比较扎实，但专业基础理论知识较好，但专业技能较为薄弱。 　　1.3 学生的学习态度不同 大部分普通高中毕业生对专业课的学习热情较高，但也有少数学生对就读高职感到不理想或对所学专业不满意而对专业学习不感兴趣，不愿在专业技能学习上下功夫；对口升学的“三校生”、五年制初中生由于学习与外语、数学有关的课程时有难度而对这部分课程有畏惧心理；“三校生”入学前已经学过部分专业知识，有的对专业学习产生厌学情绪；二学历学生受过高等教育，学习目的明确，态度端正，自觉性较强。 　　1.4 学生心理压力较大 目前社会就业形势严峻，有的高职学生认为现在本科毕业生就业都很困难，高职毕业生就更难了，因此他们对前途感到渺茫；还有部分学生认为高职毕业生主要是面向生产、经营、服务第一线岗位就业，有低人一等的错觉，理想与现实的矛盾冲突使他们不思进取，不求上进，表现出遇到困难时心理承受能力差。 　　2 高职院校学生思想政治教育工作存在的问题 　　2.1 思想政治教育工作尚未得到普遍重视，高职院校是培养技能型、应用型人才，存在对思想政治教育工作缺乏足够重视。 　　2.2 思想政治教育师资队伍力量不足、水平有待提高思想政治理论课教师数量不足，有的参与学生日常思想政治教育工作的主动性不够。 　　2.3 教育教学模式、内容、方法不能完全适应发展需要，有的高职院校思想政治理论课教学模式缺乏创新，教材不统一，教学方法不够科学，教学的针对性、实效性不强，课堂教学对学生的吸引力和感染力不够。 　　2.4 社会对高职教育认识存在偏差 对高职教育定位存在偏差。有的没有把高职教育看作是高等教育。高职教育在一部分人眼里是一种低层次、低水平的教育；用人观念存在误区。一些用人单位片面追求高学历用人观念致使高职毕业生的就业面临着很大压力，也影响着学生接受高等职业教育的积极性。 　　3 高职院校学生思想政治教育工作的途径与方法 　　3.1 正确认识高职教育 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：“职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济与社会发展的重要基础”。《决定》进一步明确了职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位。 　　3.2 确立高职院校学生思想政治教育工作的新理念 确立“以人为本”的理念。人才培养是高校的使命。“以人为本”，就是要注重人的全面发展。首先确立服务学生成长成才的理念，坚持一切以学生成长成才为中心，突出学生的发展，把学生作为教育的根本出发点和立足点；其次确立尊重学生主体地位的理念，在教育教学过程中，尊重学生的人格，尊重学生的基本权利；再次确立保护学生正当利益的理念，尽可能满足学生成长过程中的合理需要；确立“德育为先”的理念。高校的主要任务是培养社会主义现代化的建设者和接班人。在这些素质中，思想政治素质是第一位的。我们要遵循大学生成长成才规律和思想政治教育规律，牢固树立学校教育“育人为本，德育为先”的理念，把思想政治教育摆在各项工作的首位；确立“全员育人”的理念。加强和改进大学生思想政治教育要做到教书与育人相结合。我们的教师不仅要在课堂上传授知识，把最精彩的学术知识讲授给学生，更要用真情去关爱学生，尊重学生；学校的各级管理干部要树立管理与育人并重的思想，将制度化管