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对九年级化学几个实验疑点再探究 　　摘要：对九年级化学教学中的4个实验疑点作了实验探究：（1）稀释浓硫酸是否一定要将浓硫酸注入水中？（2）铁丝燃烧实验中为何需事先把铁丝绕成螺旋状？（3）用海水制碱为何要先通入氨气？（4）为何用扇子一扇就能熄灭蜡烛的火焰？结合实验对上述问题进行了论证和解释，旨在与同行交流以及促进九年级化学实验教学的发展。 　　关键词：浓硫酸稀释；铁丝燃烧；海水制碱；蜡烛熄灭；实验疑点 　　文章编号：1005?C6629（2016）6?C0076?C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　1 稀释浓硫酸一定要将浓硫酸注入水中吗 　　人教版九年级化学教材下册第52页介绍了几种常见的酸，以及浓硫酸的稀释方法。由于这个知识点是学习的重点，所以，教学时笔者设计了以下几个问题： 　　（1）实验室中，我们一般用稀硫酸来做实验，但是，我们从药品店里买到的都是浓硫酸，如何把浓硫酸稀释成稀硫酸呢？学生非常爽快地回答：加水（学生根据平时的生活经验很容易想到这点）。 　　（2）在稀释浓硫酸的时候，能否把水注入浓硫酸中呢？学生思考片刻，有些学生说行，有些学生说不行，再看了教材后统一回答不行。 　　学生在查阅教材获知：稀释浓硫酸的时候，一定要把浓硫酸沿器壁缓缓注入水里，并不断搅拌，切不可把水倒入浓硫酸中。 　　笔者翻阅了大量资料，资料中显示：浓硫酸的密度为1.98 g/cm3，而水的密度为1 g/cm3，如果把水倒入浓硫酸中，由于水的密度较小，所以水就浮在浓硫酸的表面，浓硫酸溶于水放出的大量的热量会造成硫酸液滴飞溅，事实果真如此吗？ 　　学生进行分组讨论，从安全的角度去选择仪器，设计了如图1所示的Ⅰ、Ⅱ两套装置。 　　实验器材：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、烧杯、水槽、钟罩、玻璃棒、浓硫酸、蒸馏水等 　　实验操作过程及现象：把蒸馏水从长颈漏斗中慢慢注入浓硫酸中，浓硫酸和水出现分层现象，水浮在浓硫酸上面，不一会儿，锥形瓶内壁和钟罩内壁出现大量水雾，偶有大的液滴飞溅。 　　分析：也许是没有用玻璃棒搅拌。师生讨论后把装置Ⅱ改为装置Ⅲ。 　　实验操作过程及现象：把蒸馏水从长颈漏斗中慢慢注入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌，钟罩内壁出现水雾，但烧杯中没有出现液滴飞溅。 　　结论：稀释浓硫酸时，通常情况下，教材上的操作要求是规范合理的。但如果滴加水的速度很缓慢，用玻璃棒不断进行搅拌，并且做好一定的防护措施，实验还是可行的。当然，稀释大量浓硫酸时还是采用规范操作为好。 　　2 铁丝燃烧为何事先要把铁丝绕成螺旋状 　　在人教版九年级化学教材第二单元课题2“氧气”一节中，做铁丝在氧气中燃烧实验时，要求把铁丝绕成螺旋状，这是为什么呢？笔者查阅了相关资料，资料显示：增大和氧气的接触面积或对未燃烧部分进行预热，究竟哪种回答更为准确呢？根据日常生活中火柴棒的摆放方式不同导致燃烧的现象也不同，笔者设计了如下实验： 　　探究一：是为了增加铁丝与氧气的接触面积 　　实验器材：粗细、长度一样的细铁丝（10cm）、250mL的集气瓶3只（瓶中盛有一定量等体积的水并且收集满氧气） 　　实验操作过程及现象：①把细铁丝全部伸入到集气瓶中，保证细铁丝和氧气的接触面积相同；②把一根细铁丝拉直，另两根绕成粗细不同的螺旋状（如图2所示）；③在细铁丝的末端系一根火柴梗，等火柴只剩1/4时，伸入盛有氧气的集气瓶中。 　　猜想：把三根细铁丝全部伸入到集气瓶中，这是因为表面积固定，所以和氧气的接触面积一定，如果三根细铁丝都能燃烧，则说明和氧气的接触面积无关。 　　实验现象：三根铁丝都能和氧气发生剧烈的反应，火星四射，放出大量的热，同时生成黑色固体。实验Ⅱ、Ⅲ与实验Ⅰ相比，剧烈程度更强一些。 　　分析：影响反应现象的原因有物质的性质、反应物的浓度与接触面积。上述三个实验中，物质的性质、氧气的浓度以及反应物的接触面积都相同，所以，实验中把铁丝绕成螺旋状与增大反应物的接触面积无关。 　　探究二：对未燃烧部分进行预热 　　实验器材：粗细、长度一样的细铁丝（10cm）、250mL的集气瓶2只（瓶中盛有一定量等体积的水并且收集满氧气）。 　　实验操作过程及现象：①把细铁丝全部伸入到集气瓶中，保证细铁丝和氧气的接触面积相同；②把其中的一根细铁丝拉直，另一根绕成螺旋状（如图3所示）；③在细铁丝的末端系一根火柴梗，等火柴只剩1/4时，伸入盛有氧气的集气瓶中。 　　实验现象：两根铁丝都没有燃烧。（重复4次，现象相同） 　　分析：可燃物燃烧的条件是与氧气接触，且温度达到着火点。实验Ⅰ与Ⅳ、Ⅱ与Ⅴ中，氧气的浓度和铁丝都相同，但现象明显不一样，仔细观察可以看到金属弯曲的方式不一样。在Ⅳ与Ⅴ中由于火柴燃烧火焰以及空气对流的原因，热量向上流失，没有对下面的金属