浅析农村学生语文学习习惯成因.docVIP

浅析农村学生语文学习习惯成因 　　[摘 要]目前，农村学生语文学习习惯普遍较差，自主学习能力不强，学习效率低。这主要是学生学习方法不当，教师在教学中引导力不够，然而“良好的习惯是成功的一半”，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的学习至关重要。要改变这一现状，教师必须要高度重视学生良好语文学习习惯的培养。 　　[关键词]语文学习习惯 自主学习能力 终身学习培养 重视 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-019 　　为了让学生养成良好的语文学习习惯，提高学习能力，增强学习的自信和兴趣，为终身学习打好基础。笔者对农村小学的学生的语文学习习惯现象进行调查和访谈，并在此基础上分析了农村小学生语文学习习惯的成因。 　　一、课前预习的习惯 　　经调查，结果显示，农村小学能做课前预习的学生是少之又少。为什么存在这样的现象呢？原因是有些是不知道什么是预习，有些则是不重视，认为预习无关紧要，或是不知道怎样进行预习等。其实，上课前对将要学到的内容读一读，练习做一做，是非常有好处的：一是能知道教师要上课的内容；二是对在预习时碰到的困难，在课堂上就会加强重视，就会主动认真地听教师分析，困难也就迎刃而解了，而学生在预习中碰到的困难往往就是课文中的难点和重点，再在课堂上认真倾听，积极思考，就会加深对文章的重点、难点的印象，就容易将知识记牢并巩固下来；三是读了课文，正确认读了生字，理解了生词；四是能将课文读通读顺，甚至读懂了，学习起来既轻松自如许多，又能增强了学习的信心和兴趣。学生如果养成了课前预习的习惯，学习效率就会有很大提高。所以，作为教师，就要重视学生课前预习的养成，教会学生怎样预习、如何进行预习，并养成预习的好习惯。 　　二、勤于朗读、背诵的习惯 　　如果能够做到经常朗读、背诵美文，对学生非常有好处：（1）能增强语感。读得多了，自然地就能体会到语言中的规则，能深切感受到作者的遣词造句的妙处，慢慢地就内化为自己的东西，从而能规范运用语言文字，使得自己的写作更深刻有文采；（2）边读边想还能深刻领悟到作者表达的思想情感，蕴含的深刻哲理……这些高尚的情操、美好的情感以及动人的情景等都能深深地影响着读者的思想，净化读者的心灵；（3）勤于朗读、背诵，还可以积累好词好句；读得多了，积累的自然也多了，写作文时就能信手拈来，使作文更具文采。可是，从调查的数据看，38.93%的学生朗读和背诵还是不积极，不主动的。大多数都是老师要我读，要我背或是抽查时才偶尔读读背背，没有形成良好的习惯。就小学生而言，要养成一种良好的学习习惯很难，这就要求我们教师要做到学生在自我监管能力薄弱的情况下经常耐心的教育、监督与培养。好习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一场持久战，需要教师和学生的共同努力。 　　三、课堂发言习惯 　　学生在课堂上积极主动地发言能促进思维的发展。据观察，发言积极的学生往往思维较活跃，爱动脑筋思考问题，勇于探究，追求新知。因此，这部分学生的成绩往往一直领先，可惜这样的学生太少了，只占到全部学生的39.82%；不愿或是不敢发言的学生就占有60.18%，这样的调查结果是惊人的。那么多的学生不愿或不敢在课堂上发言，究竟是什么原因呢？这不得不引起我们深思，难道是他们不会吗？是他们不愿、不敢吗？这些现象都令我们汗颜。笔者认为，最主要的原因是由于他们都不会。试想，学生如此纯真呀，如果对所学习的内容都会了的话，他们又怎么会不发言呢？还怎么会藏着？肯定是一吐为快了，以获得老师的赏识和同学的称赞。当然也有些学生因为自己性格的原因，害怕自己会说错或者是害羞而不敢说而已。可见，学生出现不愿或不敢发言这种现状，我们作为教师也是有很大的责任。我们都应该好好地想一想，如何让学生爱思考、提质疑、敢探究，那才是教师应当做的事。 　　四、语文复习巩固的习惯 　　古人云：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”孔子也提倡“温故”，认为“温故而知新，可以为师矣”。著名教育家叶圣陶也认为：“从前书塾里读书，既要知新，又要温故。在学习过程中，匀出一段时间温理以前读过的，这是个好办法，现在教学国文，应该采取它。通过‘温故’，“回味那已有的了解与体会，更寻求那新生的了解与体会，效益绝不会比上一篇新的来的少。”所以，做课后好复习是对新学知识的巩固、加深理解和领悟，是学习过程中不可忽视的一个环节。“温故而知新”，学了新知识，经常看，反复地看，就会有新的收获。教学实践证明，课堂上学生学会了的东西，课后如果不闻不问，还是会遗忘的，这是大脑遗忘规律所造成。因此，学生学了新知并及时复习，才能降低遗忘率，加深印象，巩固所学知识。如果学生能做到经常复习，还可以将所学知识系统化，条理化，及时弥补知识的缺漏。从调查结果上看，经常能做到复习的只是3