浅析农村小学语文教学现状及措施.docVIP

浅析农村小学语文教学现状及措施 　　[摘 要]农村小学教育教学是当前基础教育的重点，也一直是社会关注的焦点。语文作为我们的母语课程，对于每一位学生而言都是非常重要的。新课程的改革为小学语文教学注入了新的活力。但是，在农村小学语文教学的实施策略上，还存在着许多值得深思的问题。 　　[关键词]农村小学；语文教学；现状；措施 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）23-0127-01 　　一、前言 　　语文是我国基础教育的重要组成部分，也是最重要的交际工具。小学语文教学是整个语文学科教学的基础，直接影响着学校教育的效果，关系到青少年一代的成长，从而影响到整个国民素质的提高。在我国，大多数人口居住在农村，因而农村小学语文的教学是基础中的基础。要使我国的教育健康、快速发展，就必须重视农村学校教育问题，必须给予农村学校更多的关注和支持。良好的教学模式和先进的教学理念对于教学质量的提高有着非常重要的作用，随着新课改的不断深入，农村语文教育水平虽然有了明显的提升，但是，在教学观念、具体操作等方面仍有许多不足之处。如何有效地提高农村小学语文教学质量，提升学生的语文素养是亟需解决的问题。本文对当前农村小学语文教学的现状进行了分析，并有针对性的提出了改进措施。 　　二、当前农村小学语文教学现状 　　1、教学观念滞后 　　农村语文教师的教学观念滞后是不争的事实。由于农村地区交通不太发达，很难及时接受到新的观念，很多地方仍延续着“一支粉笔、一张嘴， 一块黑板”的教学方式。在课堂教学过程中，缺乏创新意识，老师讲解占据了大部分时间，往往都是老师讲、学生听，老师写板书、学生记笔记，缺少互动环节。这种传统的教学模式一定程度上忽视了学生的学习主体地位，不符合小学生的活泼、好动、好奇心的特点。使学生缺乏学习兴趣、不利于学习效率的提高，最终影响到小学语文教学水平和教学质量。 　　2、学生的课外阅读量太小 　　语文是一门覆盖面宽广的综合性学科，它要求在语文学习中培养学生良好的阅读习惯，拓展学生阅读的视野，扩充学生的知识储备，引导他们在生活中学语文，用语文。农村小学生认识外界事物的渠道有限，在认识事物的广度和深度上与城市学生有一定差距，阅读已成为农村小学生认识世界的一大途径。但是，受客观条件限制，农村学生的家庭条件比较差，买书少，阅读量相对不足。更为严重的是农村不少学校由于缺乏资金，图书室藏书有限，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，致使学生无法通过阅读积累广阔的知识视野，一定程度上影响到语文学习的效果。 　　3、教学设施短缺 　　由于农村经济条件相对较差，尤其是近年来，农村小学学生生源越来越少，教学设施的投资力度更加薄弱。在农村，大部分小学教育基础设施落后， 没有足够的课桌椅，没有图书阅览室，没有电教设备，体育器材贫乏，致使学生眼界较窄，生活极其单调，对新事物了解太少。虽然国家财政对农村教育的投入有所增加，农村校舍和硬件设备也得到了很大的改善，但是与城市小学相比，差别还是很大。当城市小学的学生能熟练操作电脑进行学习时，农村的很多孩子仍然是“网盲”，甚至连鼠标什么样都不知道。 　　4、师资力量薄弱 　　在农村，能够真正熟练掌握专业知识技能和具有综合素质的小学语文教师仍然非常匮乏。受农村条件影响，一些优秀的、有抱负的年轻教师不愿意长期呆在农村，往往会想办法调到条件比较好的地方去，从而导致农村小学语文教师队伍缺乏新鲜的力量。目前在农村小学语文教师师资力量中，仍有一定数量的“民转公”教师发挥着较大的作用。由于民办教师一般没有接受过正规院校的培训，缺乏基本的教育理论素养。虽然教学多年，有着丰富的经验，但是教学方法比较陈旧，在语文教学中倾向于“死记硬背”的教学方式。即使学校配备了电脑等多媒体教学工具，他们也无法熟练操作，发挥现代化教学的最大功效。这种现象说明了农村小学语文教师的教学技能素质急待提高。 　　三、改善农村小学语文教学应采取的措施 　　1、转变教学观念 　　在以灌输为主要模式的小学语文教学中，学生的参与性较低，对语文学习的投入程度也难以迅速提高。新课改要求教师要彻底摒弃传统的教学观念，把先进的教学观念引进到教学过程中，不仅使学生能学到丰富的知识，而且还能培养其学习能力和主动探索的意识。因此，在教学过程中，教师一定要及时转换教学理念，接受现代化的教学模式，力争做到因材施教，课堂上要增加与学生的互动交流，使学生能主动参与到学习过程中。教师通过丰富教学方法，增加课堂内容的趣味性，激发学生学习的兴趣，进一步提高教学质量。 　　2、重视语文教学中阅读的重要性 　　阅读对于语文学习来说是非常重要的方法，它是小学生学习语言和获得前人宝贵经验的重要途径。把语文课堂教学向外延伸，拓展学生的阅读量，是时代发展的