浅探职校会计专业人才能力培养.docVIP

浅探职校会计专业人才能力培养 　　摘要：职校会计专业不仅要求学生能够掌握会计理论知识，而且还应使学生具备良好的职业道德和过硬的会计业务操作能力、相关综合活动能力。本文针对当前职校会计专业在培养学生中存在的一些不足，阐述了培养会计人才要顺应社会需求；培养会计人才要突出综合能力；培养会计人才要强化专业实践能力，并指出了培养会计人才要解决教学问题。 　　关键词：会计；职校；能力培养；社会需求；实践 　　中图分类号：G71　文献标识码：A 　　 　　职校会计专业不仅要求学生能够掌握会计理论知识，而且还应使学生具备良好的职业道德和过硬的会计业务操作能力、相关综合活动能力。因此，职校会计专业必须转变教学理念，优化教学方法，在课程设置上更加适合学生的需要，也更符合职校教育的特点。下面，笔者结合本人所从事的会计教学的实践，谈谈职校会计专业人才的能力培养。 　　 　　1、培养会计人才要顺应社会需求 　　 　　1.1　突出时代特色 　　“学有所用，学用结合，边学边用”是职校的特色“，职校会计专业的教学内容应随着社会的进步、企业的发展而及时转变，从而使职校会计专业始终跟随时代的脚步而不断前进。让学生所学的技能能够始终顺应社会的要求和企业的需要。这就要求职校在课程设置、教法选择、教学内容等方面，也要始终顺应随着社会的变化、企业的要求以及会计准则的变更而调整。 　　1.2　彰显行业道德 　　目前，有些会计从业人员缺乏最起码的职业道德观念，为了谋取所谓的小集团或者个人利益，置道德良心于不顾，在他人的授意下或者故意编造、伪造、毁损、隐匿会计资料，为广大公众提供虚假的会计信息。这就要求职校会计专业要着力强调和彰显行业道德。必须要让学生认识到会计是个特别的职业，是要强调职业道德的。而会计的职业道德正是一般道德在会计职业中的具体体现。要让学生明确会计从业人员的职业技能、业务技术是基础，而职业道德则是根本。没有高超的会计技能和业务技术，其优良的道德难以得到表现。但若没有优良的职业道德，再高超的会计技能和业务技术也难以真正为社会服务。 　　 　　2、培养会计人才要突出综合能力 　　 　　2.1　沟通表达能力 　　会计数据是需要通过大量的文字或者书面形式进行记载和传递，因此，会计在本质上是一种数据沟通工具，也是一门“商业语言”，所以，在职校会计专业的教学实践中，必须要强化学生的书面和口头表达能力。在教学中，可以采取模拟会计实训和会计业务答辩的形式进行，从而有效锻炼和提升学生的口头表达能力。会计专业学生如果具备了良好的沟通表达能力，便可以将枯燥无味的会计数据有机的组织起来，并能够通俗易懂、简明扼要地报告给相关利益者，从而在经济工作中发挥会计工作更加有效的重要作用。 　　2.2　人际交往能力 　　会计人员提升工作价值的所在就是有效协调企业或单位中不同利益相关者之间的利益冲突。这就要求会计从业人员能够充分发挥自身的人际交往优势，协调好企业或单位中的不同利益相关者，这就要求会计必须运用人际交往能力，以较强的沟通技巧来传递会计信息。因此，职校会计专业在教学中，要开展多种形式的会计业务答辩活动，鼓励学生勇敢提出并有力论证自己的观点，由此强化锻炼学生的人际交往能力。 　　2.3　法纪意识 　　会计工作是个特殊岗位，该工作中的某些岗位直接管钱管物，来不得半点马虎，若会计人员的思想稍有闪失，道德规范稍有松懈，法纪意念稍有淡化，就很容易铸成大错，给企业或单位造成重大损失，所以，强化会计从业人员的法纪意识不是一时一刻的事情，而应该成为会计从业人员必备的一项过硬的素质、一种职业涵养。因此，在职校会计专业的教学中，要着力开展多种形式的法纪教育，让学生自觉提升法纪意识，成为一名具备较强法纪素质的会计工作者。 　　 　　3、培养会计人才要强化专业实践能力 　　 　　职校会计专业要有效加大实践教学的比重，突出学生实际能力的培养，多渠道地开展会计实训教学，真正将会计实践工作以更加活泼、更加生动地形式展示给学生。 　　3.1　强化基础会计实训课 　　通过此课可以使学生了解、体会会计循环流程，学习和掌握填制和审核原始会计凭证，编制记账凭证、登记账簿以及更正错账、结账、对账、试算平衡、编制会计报表等等，从而实现学生对会计业务从理论认识到感性认识的过渡，完成分散、局部、简单认识阶段的实践，真正让学生从会计理论走向会计实践。 　　3.2　强化财务会计和成本会计的实训课 　　通过此课可以使学生了解、体会货币资金、存货、投资、无形资产、固定资产、所有者权益、负债、成本和费用、利润和收入等会计业务的分析处理，从而顺利编制出会计报表。在此过程中，也可以对学生进行商品流通企业和工业企业会计的实训，让学生了解、掌握和熟悉整个会计核算工作的重点环节和关键部位，从而达