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浅析大学生义务支教对自身积极影响 　　摘要：近年来，越来越多的大学生紧跟时代步伐志愿跻身于支教活动的洪流之中。诸多大学生在支教期间踏实勤勉，以一种充满热情的心态投入支教活动中。调查显示，支教活动对大学生产生了诸多积极影响，通过支教活动，大学生改变了以往的价值观念，培养了奉献精神，改变了自己的就业观念，同时大学生的综合素质以及各方面的能力得到了进一步提高，大学生的责任心和荣誉感得到增强，处理社会事务的能力明显提高。另外大学生在支教的过程中加深了对农村地区的感情，并在一定程度上发现了自身的不足，激发了他们对以后返校学习的积极性。同时，对留守儿童的帮扶，改善了孩子们的生活状况，有效的促进了孩子们的身心健康，也间接提高了农村教育质量。本文以南华大学组织的到贵州支教活动为基础，深入分析支教对大学生自身成长的影响。 　　关键词：大学生支教；影响；价值观；综合素质 　　中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0256-02 　　中央一直以来关注大学生支教活动的开展，并相继出台了一系列的文件，鼓励大学生对贫困地区的支教。南华大学学子积极响应号召，加入到大学生支教的行列之中。笔者发现通过一段时间的支教，大学生们在各个层面上都产生了积极影响。 　　一、大学生支教对大学生价值观的影响。 　　1.支教改变了大学生的就业观念。 　　支教有利于培养大学生热爱基层教育事业，献身基层教育事业的崇高精神，并在一定程度上促进了大学生转变就业观念，到农村，到祖国最需要的地方去的思想。[1]学生们普遍认识到了农村落后的现实状况，看到了留守儿童生活的困难，教育状况的糟糕。这些现状激发起大学生们去农村地区工作的青春激情和社会责任感，也间接促进了他们努力学习的动力。 　　2.学生对教师这一职业思想观念的转变。 　　在参与支教活动之前，很多大学生并未对教师这一职业形成客观全面的认识，而只是停留在基于个人经历的认识上，通过此次的支教活动，学生们有机会直接走上讲台授课并与学生交流沟通，在此期间，大学生对教师这一职业形成了更充分的认识，支教后，大学生充分体会到教师这一职业的神圣感，是一个能影响学生成长的角色，每一个担任这个角色的人都应该尽到自己的责任，不仅要教给学生知识，而且还应该引导他们做人，关爱他们的成长，树立正确的世界观、人生观和价值观。他们的思想和言行就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。在支教过程中，大多数学生加深了对教育工作的认识，改变了对教师职业的偏见，他们体会着教师无私奉献的精神，并与当地的小学生建立深厚的师生情谊，这一点也深深的吸引着他们，个人的自我价值也深深的鼓舞着他们，使他们从中体会到了教师劳动的社会价值和教师职业的光荣。 　　二、支教对大学生能力以及综合素质方面的促进作用[2]。 　　1.加深了对新课程的认识，比较赞同新课程改革。 　　现行九年义务教育的任务是从过去的应试教育变为素质教育，在当今社会，抓好素质教育是抓好基础教育的关键。树立与素质教育相适应的平等信任的学生观、能促进学生身心全面发展。这就要求支教生转变过去的传统的课程复制者、执行者这一单一的授课角色，必须要用新课程的理念和方法对自己的教学思想进行改革创新[3]。应试教育的教育方法是教师讲学生听，教师划重点学生背提纲学生被培养成一个被动的命令接受者一部记忆的机器。素质教育的目的是把学生培养成一个发挥主动性的人，所以必然要改革传统的教育方法。从调查中了解到，支教后大部分学生加深了对新课程的认识，认为用新课程进行教学能够改变以往的传统教学模式呢，使教学的过程增加了创新性与趣味性，从而大大调动了课堂上学生学习的积极性，教学的任务也很容易得到了完成，真正达到了寓教于乐。但与此同时仍有一部分支教大学生没有对新课程产生深刻的了解，没有认识到新课程教育的本质，对新课程的认识非常肤浅[4]。 　　2.学生的教育教学能力和个人生活能力得到提高。 　　在支教中，很对支教生在教学中经常与受教学校教师就如何在课堂教学进行交流，也经常上网搜集一些优秀的授课资料，在这个过程中，大部分支教生认为支教对自身的多媒体制作能力和使用多媒体的熟练程度都得到了非常大的提高。他们更加善于了解学生对知识的掌握情况并采取有效的措施。 　　由于大学生的生活环境如宿舍、食堂等较支教地区要优越许多，为此他们必须进行态度上的转变，快速的适应当地的生活。通过调查了解到，支教期间大学生的个人生活能力得到了提高。支教的磨砺使得广大的学生成熟了许多，他们通过尝试原本没有接触过的事物，增长了见识，开拓了视野。大多数的大学生去支教前[5]，虽然考虑到了支教的艰苦，并做了一定思想准备，但当他们真正在支教所在地生活时，他们明显还是感觉不适应[6]。但随后他们努力适应生活环境，亲自体验生活，很