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浅析专业实践教学组织与实施 　　摘要：从分析高等院校学生专业实践对提高学生综合素质的重要性入手，结合高校当前实践教学中存在的问题，重点阐述了加强专业实践教学的组织领导，教学体系建设和组织与实施方法。 　　关键词：实践教学；组织与实施；分析 　　中图分类号：G420文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）30-0195-02 　　 　　高等院校的专业实践教学是专业教学的重要组成部分，学生通过专业实践教学所搭建的平台，把书本知识同社会实践有机结合，丰富和深化所学理论知识，增长才干，学习专业技能。在专业实践过程中，通过接触社会，培养学生的社会意识、责任意识、创新意识、工作的艰苦性和耐受力，对于服务社会，增强就业竞争力，都有着不可替代的作用。但从目前高校专业实践教学的组织看，还存在着认识不高、重理论、轻实践、方法简单、手段单一、舍不得投入、缺乏稳定的专业实践基地和指导教师等多方面教学组织领导问题，使得实践教学的时间、内容和质量还没有在真正意义上得到落实。故此，加强专业实践性教学的组织与实施，对于提高高校人才培养质量有着极其重要的意义。 　　一、加强实践教学工作的组织领导 　　经验告诉我们，人的正确行为活动，一是来源于认识的提高和思想方法的正确。抓好实践性教学也不例外，必须端正思想认识。不仅领导层要提高认识，还要通过思想教育，在全体教学人员中形成共识。充分认识实践教学在人才培养中的作用以及对提高学生能力和综合素质的重要意义，解决在部分教学人员中存在的实践教学工作不落实，重过程、轻质量，组织不严密，检查不到位，机构不健全，缺乏必要的社会资源和教学资源保障等问题。 　　二是加强实践性教学的顶层设计。教学的顶层设计是指教育要达成的目标，教学大纲，教学计划和教学内容体系。 　　人的知识构成，从人才培养的角度看，在教育教学中既要使学生掌握扎实的理论知识，又要掌握实际操作技能，既要重视理论知识素养的提高，又要重视综合能力和创新能力的培养，使学生具有较强的就业竞争力和服务社会、参与国家经济建设的能力。而实践教学正是使二者相互融合的结合点，学生将运用所学理论指导社会实践，在实践中丰富所学知识理论，增强知识创新能力和素养。所以在专业人才培养方案中，就必须有达成专业人才的实践教学目标，实践教学计划和实践教学内容、质量标准，使专业实践教学纳入规范化轨道。 　　三是坚持按“四按”组织实践教学。实践教学要和专业理论教学一样，依法执教，按纲实训，严格要求，严格训练。在具体组织实施中，要做到严格按“四按”组织教学。即按实践教学计划组织实施，维护教学计划的严肃性。按实践教材，规范教学内容，防止避难就易，简化教学内容。按人才培养目标和大纲规定的质量标准，要求质量。严格按评价体系评定成绩，为督导教学工作落实。领导和机关要加强对教学全过程的管理，对教师的实践教学的准备、备课、实际操作、教学技能示范、辅导学生演练、技能考核等全过程实施跟踪检查，及时发现与解决教学中存在的问题，对学生的到课率、参与率，要严格要求，确保实践教学在人员、时间、内容、质量上得到落实，提高实践教学的正规化程度和教学效果。 　　二、注重实践教育内容体系的建立 　　实践性教学体系是对应理论教学体系而言的，泛指的实践教学体系，是由时间、教学活动的各要素构成的有机结合体。具体包括时间活动的目标、内容、管理和实施条件等，狭义上的实践教学体系是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标。在拟定教学计划时，通过课程设计，毕业设计，制作设计，创新制作，社会实践等合理配置，建立起与理论教学相辅相成的实践教学体系，用以培养学生的专业技术、应用能力，职业素质和创新能力。 　　要加大实践教学的时间比重。目前，实践性教学内容远满足不了实践教学的需要，核心理论课教学缺乏对应的核心实践课教学内容，更缺乏依据学生能力而设计的相应的实践内容。 　　所以，在具体设计教育内容时，要根据不同年级、不同教学阶段，将各个实践性教学环节，按照学生知识技能掌握的接受能力，由浅入深，循序渐进的安排：按照认识实践，加深理论知识理解；专业实习，指导实践应用；就业实习，拓展应用能力三个阶段安排。认识实践，主要是让学生从宏观上了解专业行业的发展动态、本专业在国家经济发展中的定位，感受企业氛围，行业对人才的知识技能需求和相关的行业制度等，增强学生学好本专业的目的性，增强学习的积极性和自觉性。专业课阶段，要根据核心专业课设计相对应的实践教学内容，组织专业实践学习，应用课堂所学指导实际的操作演练，使知识向应用能力发展，并掌握专业课的理论与实际操作技能。学生毕业前的实习，主要是下到企业顶岗实习。了解企业文化和相关岗位的职业规范、技能要求等，参与实际工作，使所学知识理论和技能与岗位要求相适应，为就业任职做好充分准备。三个阶