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浅探职业教育计算机学科实践教学 　　[摘要]职业教育着重实践性和技能性，而计算机是一门实践性很强的学科，着重培养学生的创造力和想象力，本文就职业教育中如何进行计算机教学，提出了两种教学方法。 　　[关键词]计算机实践教育 教学方法 多媒体 网络教学 　　 　　职业教育有别于其它高等教育，职业教育注重的是学生动手能力的培养即实践教学，而计算机教学又有别于其它学科的教学，计算机教学应该着重强调的是培养学生的创造力和想象力。职校计算机学科强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用计算机技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的计算机知识积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 　　 　　一、采用科学的实践教学方法 　　 　　1．合理安排教学内容。职业教育重在培养学生的动手能力，但也要注重社会的实用性。所以在职业教育中应多开设实用型和实践性比较多的计算机课程，如：网页制作、计算机网络(网络的开发、安装与维护)、单片机、计算机组装与维护、数字电路和模拟电路等。少开些理论性和抽象性强的计算机课程(尤其是对中专教学)，如：编译原理、V C++和计算机信息管理系统等。在教学过程中，教师应该依据教学大纲添加一些相应的知识，使讲授的知识更贴近现实的应用，和最新的知识相吻合。这样可以使学生掌握最新的知识动态，同时也激发学生学习的兴趣。 　　2.合理的安排理论课与实践课的比例。我们要处理好理论课与实践课的比例关系，我在教学实践中总结出较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1(有条件者可安排为1：2)。安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来，教师讲理论课一方面可以为学生理清一些逻辑及思路，另一方面可以解决学生在上机实践中遇到的一些问题和错误。 　　3. 作业与考试应灵活多样。计算机是一门系统性、综合性及实践性都很强的课程，因此在布置作业或者评价学生的成绩时，不能与其他课程一样通过书面作业或者书面考试来评定，而应该结合教学实际采取灵活多样的形式，如通过平时的上机实践检验来进行综合评价，也可以进行分组完成一个目标任务，这样既可以客观的评定学生掌握该门学科的成绩，也可以发挥学生的团队合作精神，在互相合作配合当中得到共同提高。 　　4. 充分利用课件制作技术。利用一些软件制作多媒体课件来帮助我们进行教学是现代教学中比较有效的方法，特别是对于计算机学科来说，更是起到了促进的作用，一方面通过课件让教师便于教，学生便于学，起到事半功倍的作用，另一方面从课件制作本身感受到计算机学科的实践性。课件制作技术主要有多媒体技术和流媒体技术。 　　(1)多媒体技术 　　目前用于制作课件的多媒体工具主要有： 　　?Authorware制作工具：Authorware是用于开发交互式多媒体应用系统的创作工具，是一种可视化的基于流程图(flowchart)工具软件。利用Authorware创作多媒体作品的基本思想是：建立流程线，在流程线上添加图标，流程线和图标是基本元素，前者反映程序走向，后者则是程序中的基本功能模块，对应一系列指令集。创作时先从图标库中选取需要的图标，放在合适的位置，然后通过相应的图标编辑器，加入内容，线性流程图便自动生成。整个程序设计直观、简单、有效。 　　?Director制作工具：Director是多媒体制作软件，诞生于1985年。前身是Video Works，从它的2．0版本之后，增加了Lingo脚本语言和Xobject外围设备控制手段。进入90年代，Director又突破原先只能在Macintosh中运行的限制，实现了对Windows平台的支持，并且可以同时跨越这两个平台。1995年之后，Director全面支持Intemet上的网络创作。 　　?Flash制作工具：Flash是于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。 　　?方正奥思制作工具：方正奥思多媒体创作工具是一个可视化、交互式的多媒体集成创作和发布工具。它可以运行于Window98/ME/200O/)(P环境。通过奥思，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予交互特性。 　　?PowerPoint制作工具：PowerPoint简报软件，只有简易文书处理及制作图表的功能，可用来制作各种简报数据及Web画面。常见的应用如制作投影片及具有多媒体效果的简报等。它是由许多张投影片组合而成的简报档案， 内容的输入方式与在Word中输入数据