“1215导学互动”教学模式在高中历史教学中的应用研究——以淅川一高历史教学为例-学科教学(历史)专业论文.docxVIP

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“1215导学互动”教学模式在高中历史教学中的应用研究——以淅川一高历史教学为例-学科教学(历史)专业论文

“1215 INTERACTION BETWEEN GUIDING AND LEARNING” TEACHING MODEL’S APPLICATION STUDY IN HIGH SCHOOL HISTORY TEACHING ——Taking The History Teaching in Xichuan Senior High School for example A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Xu Haixia Supervisor: Prof. Qi Chenyun April, 2015 I I I I 摘 要 教育,它是一个不断会产生新思想和新情感的过程。随着时代的发展、科技的进步, 如今我们的教育呈现出许多新特点。伴随而来的就是教学模式地创新、发展和不断完善。 这就使得对教学模式的探索和研究成为了一个永恒的话题。本文所涉及到的“1215 导学 互动”教学模式:将 45 分钟的课堂分为三大部分,即学生自主学习 10 分钟,合作互动、 导学归纳 20 分钟,反思训练 15 分钟,包括导学案导学、先学后教当堂训练、合作探究 等内容。 “1215 导学互动”教学模式适应了新课程标准、高考改革以及历史课堂改革的要 求。“它坚持‘变教为导,以导促学,学思结合,导学互动’的基本理念,认真落实‘学、 教、动、练’的教学思想,努力实现高效课堂教学的目标”。 本文是在实践的基础上,结合自己所学的专业理论知识,主要运用案例分析、数据 分析、调查分析等方法,以“1215 导学互动”在高一新授课和高三复习课的历史课堂为 例进行研究,并对其进行相关分析。没有一种教学模式的应用是一成不变的,也没有一 种教学模式是适用于所有学科,每一种教学模式都有它的优劣性,我们要根据所教课程 的不同内容与教学环境为“1215 导学互动”教学模式注入新内容,以期更好地改进并为 师生服务。 本论文共分为五部分。第一部分是绪论,主要就选题的目的、背景、意义、研究现 状进行介绍,并介绍了本文的研究方法和创新之处。第二部分介绍“1215 导学互动”教 学模式的概况,包括“1215 导学互动”教学模式创立的理论依据、“1215 导学互动” 教学模式的内涵和操作步骤。第三部分介绍“1215 导学互动”教学模式在历史课堂中的 具体实施及注意事项。第四部分主要通过访谈、问卷调查等方式分析“1215 导学互动” 教学模式的课堂实施效果及其存在的问题,并针对所产生的问题提出相应对策。第五部 分是本研究的结论,并对自己的研究加以反思。 关键词:“1215”导学互动,高中历史教学,淅川一高 III III IV IV ABSTRACT Education is a process which produces new ideas and new emotion. With the development of times and technology, our education has shown a lot of new features nowadays. And continuous innovation, development and improvement of teaching modes is following, which makes exploration and research for teaching modes an eternal topic. The thesis mentions 1215 Interaction between Guiding and Learning Teaching Mode. The 45 minutes class is divided into three parts, namely, 10 minutes independent learning, 20 minutes cooperative interaction and 15 minutes self-introspection, which includes guiding learning with the learning plan, learning first and then teaching, exercise in class, cooperative exploration and so on.It’s just one of many teaching modes wh

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