“美术式”思维对儿童创造力发展的影响-美术学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 第一章 绪论 ······················· 1 HYPERLINK \l _bookmark1 1.1 问题的提出 ···················· 1 HYPERLINK \l _bookmark2 1.2 研究的目的和意义 ················· 1 HYPERLINK \l _bookmark3 1.3 研究的方法 ···················· 2 HYPERLINK \l _bookmark4 1.4 概念的界定 ···················· 2 HYPERLINK \l _bookmark5 第二章 儿童美术教育中有关创造力培养的调查与思考 ····· 4 HYPERLINK \l _bookmark6 2.1 对幼儿园美术教学的调查 ·············· 4 HYPERLINK \l _bookmark7 2.2 对兴趣班与早教机构美术教学的调查 ········· 5 HYPERLINK \l _bookmark8 2.3 对儿童美术学习辅导材料的调查 ··········· 9 HYPERLINK \l _bookmark9 第三章 创造力：儿童美术教育的真正目标 ········· 11 HYPERLINK \l _bookmark10 3.1 为什么要培养儿童创造力 ············· 11 HYPERLINK \l _bookmark11 3.2 培养儿童创造力的多种方式 ············ 12 HYPERLINK \l _bookmark12 第四章 “美术式”思维：对传统美术教学方式的超越 ···· 18 HYPERLINK \l _bookmark13 4.1 儿童创造力匮乏的原因 ·············· 18 HYPERLINK \l _bookmark14 4.2 改变创造力匮乏的现状 ·············· 19 HYPERLINK \l _bookmark15 第五章 结章 ······················ 22 HYPERLINK \l _bookmark16 5.1 教育反思 ···················· 22 HYPERLINK \l _bookmark17 5.2 总结展望 ···················· 24 HYPERLINK \l _bookmark18 参考文献 ······················· 27 HYPERLINK \l _bookmark19 致 谢 ························· 29 前 言 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是令人心痛的“钱学森之 问”，直指了中国教育的现状和软肋。2009 年 8 月 20 日《光明日报》报道：教 育进展国际评估组织对世界 21 个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世 界第一，而创造力却排名倒数第五[1]。在培养儿童创造力的众多研究中，儿童美 术教育对培养儿童创造力具有独特的优势。而国内儿童美术教育理论尚在转型 期，儿童创造力现状堪忧，不恰当的师幼关系，只会用像与不像评价孩子作品的 家长，都在一定程度上制约了儿童创造力的发展。中国的美术教育经历的由过去 注重基础知识和技能，到将培养创造力作为美术教育的目标之一的转变过程中很 少有人提到“美术式”思维这一概念，国内外的研究大都针对创造力与美术教育 的关系，或者如何培养幼儿的创造力，很多研究停留在理论的高度，真正走到孩 子中去实践的还是不多的，更没有人系统的提出如何培养儿童的美术式思维，及 这一思维对儿童创造力发展的影响等研究。笔者所执教的这家全球独创式“美术 式思维”早教中心为课题的研究提供了很好的实践来源。 “美术式”思维有别于传统的注入式教育，不是单纯追求美术技巧，而是完 全打破平面作画的限制，为孩子提供了一个更广阔的立体创意空间，让孩子在快 乐的美术游戏中感知探索再创造事物，尽情发挥想象力、创造力。它不是单纯地 教授技能性的画法，而是重点培养儿童多角度发现问题解决问题的能力。换言之， “美术式”思维教育方式的核心理念在于创造力的培养。传统的儿童美术教学中， 家长和老师重结果甚于重创造，这些固然重要，但孩子们并不是为了学习技能而 画画，这就迫使我们教育工作者思考：儿童为什么而绘画？儿童绘画的主体本应 是反映儿童对周围世界发自内心的认知和思想情感，是与外部世界的交流方式。 新型的“美术式”思维方式极大程度上缓解或改变了这个现状，全球多个国家的 孩子用实例证明了接受过美术式思维教育方式的儿童