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泰国学生汉语和习得偏误分析及教学对策 　　摘 要：本文以偏误分析理论为依据，以具有初级、中级汉语水平的泰国学生作为研究、调查的对象，对他们在汉语连词“和”学习时存在的偏误问题进行分析和研究。本文在分析偏误的时候，注重把汉语语法本体研究中关于连词“和”研究的一些观点和方法结合起来。通过偏误分析，不仅使我们对泰国学生习得连词“和”存在的问题有了深入了解，而且进一步了解连词“和”在语义、语法以及语用等方面的内容。这些认识将积极促进我们改进现有的教学方法和教学内容，使我们对泰国学生以开展连词“和”的教学工作更富有成效。 　　关键词：泰国学生；汉语“和”；偏误分析；教学对策 　　 　　汉语作为第二语言教学中，语法占比较重要的地位，学生对语法的习得偏误考察很有意义。Coder(1967)分析了偏误研究的意义：“偏误研究可以为教师提供信息，使之知道学生学到了多少，可以为研究者提供语言习得研究证据，还可以成为语言学习者发现目的语规律的重要策略。”刘??（2000）指出：“偏误分析的研究成果可以为整个教学活动包括总体设计、课堂教学、教材编写和测试提供积极的反馈和依据，有利于教学实践的改进和提高。”陆俭明（1985）指出：“虚词在各种语言中都占有重要的地位。汉语由于缺乏严格意义的形态变化，虚词就起着更为重要的语法作用。”据陆先生的统计，留学生汉语偏误百分之六十来自于虚词，因此分析语法偏误尤其是虚词偏误在对外汉语教学中有深刻的意义。本文就泰国学生习得汉语连词“和”进行偏误分析，并分析形成偏误的原因及其教学对策。 　　一、“和”的语法意义 　　《现代汉语虚词例释》指出：“‘和’用来连接词或者词组，不能连接分句或句子。连接成分都是并列的，同时还必须是同类的”。 　　1.连接并列的名词、代词或名词性词组 　　（1）研究问题，忌带有主观性、片面性和表面性 　　（2）一个人的知识，不外直接经验和间接经验两部分 　　（3）他一路走着，脸上挂着笑，笑跳跃在每一条皱纹里，跳动着眼角和眉尖。 　　（4）没有批评和团结，就没有共同的进步 　　2.可以连接并列的动词或形容词，但这样构成的联合结构，自己不能直接充任谓语，但是如果联合结构的前边加上修饰成分，或后面跟有连带成分，仍可以充当谓语。 　　为了使每个共产党员在抗日战争中能够近期更好和更大的努力，也有着重研究持久战的必要。 　　吴云芳（2005）指出当“和”连接形容性成分时，此结构可以出现在定中结构中心语、主语、宾语这样的句法位置上。 　　二、本文的研究思路 　　1.本文主要通对笔者所教授泰国学生作文语料进行分析研究。 　　2.对象：高一、高二、高三年级各3个班级，总人数约为300人。学习汉语的时间分别为零起点、1年、2年。 　　三、语料分析结果 　　本文搜集泰国学生作文关于“和”2万字左右，通过考察分析，我们发现学生在使用“和”这个连词时主要出现的偏误类型有以下几种： 　　（一）连词“和”的误加 　　1.中国有的地方很好玩，而且菜好吃和中国有八达岭长城，它又漂亮又长。 　　 中国有的地方很好玩，而且菜好吃。中国有八达岭长城，它又漂亮又长。 　　2.风景很漂亮和天气最好，和我们能坐船观看风景。 　　 风景很漂亮，天气很好，我们能坐船观看风景。 　　3.包子很好吃和很有名。 　　 包子很好吃很有名。 　　4.因为中国比泰国繁华和中国的风景很漂亮。 　　 因为中国比泰国繁华，中国的风景很漂亮。 　　5.爸爸想去游览故宫和上海和哥哥跟我说他想去中国最漂亮的地方。 　　 爸爸想去游览故宫和上海，哥哥跟我说他想去中国最漂亮的地方。 　　…… 　　(二)连词“和”的误用 　　1.他说中国很大很漂亮和好玩。 　　 他说中国很大很漂亮又好玩。 　　2.去清迈动物园很好玩，因为清迈动物园很大和是风景最好的地方。 　　 去清迈动物园很好玩，因为清迈动物园很大又是风景最好的地方。 　　3.我最想去的地方是清迈大学，因为清迈大学就在清迈和清迈大学很有名。 　　 我最想去的地方是清迈大学，因为清迈大学就在清迈，并且清迈大学很有名。 　　4.菜又好吃和便宜。 　　 菜又好吃又便宜。 　　5.又很好看和中国的小吃是最好吃的。 　　 又很好看，并且中国的小吃是最好吃的。 　　6.我很喜欢韩国和想去的地方。 　　 我很喜欢韩国，它是我想去的地方。 　　7.想去观看上海的风景，和想去上海最美的外滩。 　　 想去观看上海的风景，也想去上海最美的外滩。 　　8.因为法国很漂亮很有名，和法国的香水。 　　 因为法国很漂亮很有名，特别是法国的香水。 　　9.我也想去中国，因为那里有很多可爱的人，和有我最想吃的包子。 　　 我也想去中国，因为那里有很多可爱的人，