浅析多媒体技术在VFP课堂教学中应用.docVIP

浅析多媒体技术在VFP课堂教学中应用 　　摘要：针对多媒体技术在非计算机专业VFP程序设计教学中的现状，探讨了以下两个问题：在VFP课堂教学中，如何充分地利用多媒体技术；如何把多媒体技术合理地应用到VFP教学中。并通过实际例子说明，在VFP教学中合理地使用多媒体技术可以取得较好的教学效果。 　　关键词：VFP程序设计；课堂教学；多媒体技术 　　作者简介：熊刚强（1968-），男，湖南汉寿人，广东医学院信息工程学院，讲师，工程师；曹砚辉（1977-），女，湖南益阳人，广东医学院第二临床学院，讲师。（广东#8194;东莞#8194;523808） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）14-0084-02 　　 　　根据教育部对高等学校非计算机专业学生的培养目标，高校学生应掌握“计算机文化基础”、“计算机技术基础”、“计算机应用基础”三个层次的计算机科学知识及其相关技能。而Visual FoxPro 程序设计（简称VFP）则属于第二层次的计算机程序设计类课程，它是全国计算机等级二级考试中的选考科目之一，也是非计算机专业的计算机基础教育的重要学科，目的在于培养学生的计算机实际应用能力。[1]因此，VFP教学是高等学校计算机基础教育中一个重要环节。但是，由于非计算机专业学生的学习取向不同，他们往往把VFP当成一门可有可无的学科，把考试过关当成学习VFP的首要目的，缺乏学习热情。另外，多媒体技术已经被广泛地应用到课堂教学中，而实际中，大部分授课教师只是把PowerPoint（简称PPT）课件当成“电子黑板”，并按传统的授课方式，以教师为主体地讲授VFP程序设计，导致学生丧失学习积极性。因此，如何使用现代多媒体技术提高VFP的教学质量是一个值得深入研究的问题。 　　一、在VFP教学中应充分发挥多媒体技术的优势 　　计算机辅助教学是以计算机多媒体技术为核心的教学方式，它集声音文字、图形、图像、动画、视频等多种数字化的媒体信息于一体。[2]在课堂教学中，多媒体技术既可以向学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互平台。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的优势，有利于学生入情入境、借境悟理，激发学生的求知欲，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而得到良好的教学效果。[3]因此，在VFP程序设计的课堂教学中，应该结合VFP的课程特点，充分发挥多媒体技术在课堂教学中的优势。 　　1.用多媒体技术突出重点内容，提高学习效率 　　授课教师可以通过制作精美的课件，用一种特殊方式显示教学内容中的重点，如在PPT课件中，采用醒目的颜色、字体突出显示某些重要的命令、函数或概念，由此达到突出重点、吸引学生的注意力的目的。对于容易出现错误的概念或内容，通过插入标注的形式给予说明，列举容易犯错误的各种情形，以加深学生对重点内容的理解。如在讲解宏替换函数时，在课件中，笔者用两种不同的颜色突出显示“字符型”与“内存变量”这两个关键词，并用标注的形式给出三个易犯错误的地方：① 若a=123，显示命令“?a”是否正确？② 显示命令“?[123]”是否正确？③ 执行命令“use zgda”后，显示命令“?编号”是否正确？结合互动式的课堂教学，可以使学生深刻地领会“宏替换符只能接字符型内存变量”。 　　VFP是一门计算机程序设计语言课程，直接利用课室内的教学计算机演示VFP中的一些重要概念与命令，可以加深学生对这些概念与命令的理解；也可以在教学计算机上现场编写一些简单的程序，演示VFP命令的使用，让学生明白VFP命令的用途，从而加深学生的感性认识。在演示的过程中，往往会因为VFP系统界面的字体太小，后排学生看不清楚，影响演示效果，因此，必须把系统界面的字体放大，一般需要做以下三个方面的设置。 　　（1）VFP系统界面的字体设置。主要设置菜单、消息框、标题按钮、活动窗口标题栏的字体。具体操作是：桌面快捷菜单中，选择“属性”命令，在弹出的“显示 属性”对话框中，选择“外观”选项卡，然后设置菜单、消息框、标题按钮、活动窗口标题栏的按钮与字体的大小与字型。 　　（2）编辑窗口的字体设置。主要设置VFP命令窗口、VFP程序编辑窗口。具体操作是：执行VFP系统的“格式”菜单下的“字体”命令，然后在弹出的“字体”对话框中设置字体。 　　（3）输出结果的放大显示。VFP命令操作的结果一般在工作区主窗口或浏览窗口中显示，