浅析大学英语教学中兴趣导入.docVIP

浅析大学英语教学中兴趣导入 　　摘要：英语教学的目的是传授知识，但怎样让学生在自主、自愿、积极轻松的环境下获取英语知识，这就需要在英语教学中进行兴趣导入。文中主要从对教师的要求、教学方法、教学设施的要求等方面进行分析和探讨，从而提高学生对英语学习的兴趣。 　　关键词：大学英语教学 学习兴趣 导入 　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0149-02 　　兴趣是学习的动力，是提高学习积极性中最实际、最有效的组成部分。瑞士著名的教育学家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话明确地说出了教育的真谛――兴趣是学习源泉。浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲望，是强大的动力，能激励学生努力学习，顽强拼搏。一旦学生对英语学习产生了兴趣，就会把学习看成他自己的目标和追求，他们就会打起十二分的精神，不知疲倦，越来越爱学习。这所取得的成绩肯定是事半功倍的。但如果英语学习中没有学习兴趣，学生会把它当作一种负担，严重时还会产生厌学的情绪。在新课标中指出：英语课程的任务是激发和培养学生英语学习的兴趣，让学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；形成一定的综合语言运用能力；培养爱国主义精神，为他们的终身学习打下良好的基础。 　　所以，对进行英语教学的英语教师来说，英语教学的关键就是如何将英语学习的兴趣导入英语教学中，激发学生的学习兴趣，培育学生的自主学习能力，从而提高学习效率。笔者主要从教师的要求、教学方法、教学设施、教学评估等方面进行分析和探讨，从而提高学生的英语学习兴趣。 　　一、英语教师要具备人文主义的教学观 　　人文教学就是指以人为中心的教育观，认为教育要以人为本，从而达到人格的完善，促进人性健康、全面的发展。以人的和谐发展为目标，并在教学过程中让人的本性得到最大限度实现。人文教育观强调的是人的综合素质的培养，帮助学生实现自我，让他们的潜能得以最大幅度的实现。这主要是表现在对语言教学的目的的认识上。所以在从事英语语言教学的教师首先要让学生自尊、自省、认识和了解自我，树立信心，这有助于师生之间建立起良好的关系，为英语语言教学的顺利进行做铺垫。其次在英语教学中，让学生通过多种教学活动交流彼此的情感和价值观，这不仅能让学生之间互相了解而且能学习对方的优点。而语言教学是达到这一目的的必要工具。Moskowitz曾这样写道：我们大多数人都想更好地了解自己，并想树立一个积极的人生观。[1]虽然现在许多大学进行扩招，学生的生源质量有所下降， 　　作为英语教师的我们面临的任务也很艰难。我们应该要让学生认识到这一点，摆正位置增加自信，以?l展的目光看待问题。在教育过程中让人的尊严、人的本性、人的潜能得到最大的实现和发展。 　　二、采用不同的教学方法提高学习兴趣 　　同一个教师授课，有成绩好的学生也有成绩不好的学生。成绩不好的学生除了病理的原因外，智商上应该没有问题。英语教师教学的目的不仅仅是教授知识，而是采用什么方法和方式让大多数的学生参加到教学活动中来，发挥学生的主观能动性，提高英语的学习兴趣。 　　（一）合理有效地利用先进的网络教学资源 　　传统的英语教学模式是“教师―粉笔―黑板”，因为这种教学模式比较单一、枯燥，容易挫伤学生的学习积极性，久而久之会产生逆反心理，最终会对大学英语学习失去信心。随着科学技术的发展，全新的、生动有趣的网络教学在近年的英语教学中得以广泛运用，它给英语教学带来了新的契机，作为英语教学的主导者应该与时俱进，将多媒体、论坛、贴吧、微信、QQ等运用到英语教学中，以丰富、生动的教学模式来激发和维持学生参与英语教学的积极性。比如多媒体教学是一种典型的网络教学形式，其可以根据教学要求为学生播放图片、文字、声音、视频等教学辅助信息资源，从而充分调动起学生的各种感官感知的学习，体会英语学习的乐趣。[2]另外，微课以其短小精悍、简单明了、针对性强的特点收到学生和老师的欢迎，并在提高教学兴趣和增加教学效果上发挥了重大的作用，让学生真正体会到学习的快乐。 　　（二）将英文电影赏析运用到英语教学中 　　著名的俄国教育家乌申斯基曾说过：“强迫学生学习，只会扼杀他们的求知欲，兴趣才是掌握知识的主要动力。”[3]英语作为第二语言对大多数学生，尤其是只会考试的学生来说运用难度很大。英文电影生动的故事情节、栩栩如生的人物形象和真实的语言环境能有效地吸引学生的注意力，充分调动学生的听觉和视觉神经，引导学生跟随故事情节的发展产生相应的情感共鸣。教师在播放影片时应该先对故事的背景和文化知识进行介绍，然后进行分段欣赏，在相关片段暂停，然后采取提问、讨论、讲解等方式进一步加深对相关的背景文化的理解。在观影结束后教师可根据学生情况布置作业，成绩好的学生