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浅析初中篮球教学中问题及解决策略 　　摘要：篮球是一项广受群众喜爱的运动，也是初中学生喜爱的体育课堂内容。但是受到传统体育教学的束缚，篮球教学的效果不尽如人意。本文对初中篮球教学的意义进行了简要分析，且主要对其中的问题进行了研究，并提出了解决这些问题的有效策略。 　　关键词：初中；篮球；问题；对策 　　篮球运动是深受广大人民群众的喜爱，也是校园体育课堂的重要活动形式。初中开展篮球课程不仅能够促进学生全面发展，还能培养学生对篮球的兴趣、增强学生身体素质的一种有效手段。尽管篮球教学相比其他技术课程的教学学生会更感兴趣，但是篮球课程在教学中仍然存在很大的问题。教学过程单调、教学手段差异性弱等在很大程度上影响了学生的学习积极性。一般来说初中学生对篮球已有一定的基础认识，要使学生较快掌握规范的篮球知识、篮球基本技术和简单配合战术，就必须对传统篮球课堂教学进行改革，采取适当的教学手段、针对不同的训练内容来提高初中篮球课堂教学的有效性，从而激发学生的学习兴趣，提高篮球教学的质量。 　　一、 初中篮球教学的重要意义 　　篮球是初中体育教学的一项很重要的运动项目，也是这几年中考的一项必考内容。作为一种大众喜闻乐见的运动，篮球教学不仅是一项单纯的运动形式，还能够在教育领域发挥重要作用。体育教学的本质目标是增强学生身体素质、促进学生全面发展。只有拥有健康的身体及良好的心理品质，学生才能更好地投入学习。通过篮球运动可以让学生宣泄情绪、调节心理，激发学生运动热情和青春活力，帮助其树立良好的人生观、价值观。在篮球运动过程中培养学生的团队配合意识和集体荣誉感，以及面对瞬息万变的临场应变能力和面对胜败无常的比赛成果时宠辱不惊的人生态度。 　　二、 初中篮球教学中的问题 　　1. 教学方法和手段陈旧 　　通过调查可以知道现在的学生喜欢通过网络视频、电视、电脑等媒体观看篮球比赛，许多学生乐于模仿篮球明星的动作、打球风格等。初中阶段的学生大多有追崇明星的爱好，喜欢打篮球的学生也更愿意学习一些专家、明星的经验，但是我国初中体育教师很少使用多媒体的形式讲解篮球课，教师一般只是在课堂上对动作进行解析和讲解，再让学生组队实践。这就错失了篮球明星强大影响力对学生的吸引，从而导致课堂效果不尽如人意。 　　篮球课堂教学时教师往往采取示范教学，学生在学习过程难免枯燥无味，因此学生很难维持长时间的学习兴趣。教师在进行动作解析示范时，也只能对个别动作示范讲解，很难将每个动作讲解到位，这使得教学效果与实战并不完全相符，学生也无法将课堂学到的技巧顺利应用到实战中，也无法完全体会到战术配合、协调合作的技巧，这直接影响学生对篮球理论和技术的掌握。除此之外，教学环境差、听课效果不佳导致教师的技术讲解无法完全转化为学生的技能。 　　2. 教学趣味性低 　　兴趣是最好的老师。一切学习都是建立在兴趣的基础上，只有充分调动学生的兴趣才能保证课堂高效进行。然而，传统的篮球课堂未能将体育课的原有优势发挥彻底，反而使得课堂氛围枯燥、效率不高。篮球课堂教学一般是以教师为主导，教师亲身示范动作和讲解，凭口头讲解传授学生打球理论，然后再留充足的时间让学生进行组队练习。然而，学生本就对教师的讲解兴趣不足，对教师要求的时间练习也是应付心态居多，再加上只观看教师讲解记忆有限，将教师的解析技巧应用到实践练习上的可能性大大降低。 　　篮球运动本来就是理论与实践密不可分的运动，其乐趣在于练习过程中学生感受到的游戏氛围。而传统的篮球课堂将理论讲解与实践完全分开，导致篮球运动的趣味性大幅度降低。除此之外，篮球运动的规则和裁判标准十分复杂，单凭教师的口头讲解和示范很难将篮球运动中的趣味性展现彻底，导致学生对篮球学习的兴趣不足。无法借助篮球规则和裁判标准的趣味性激发学生的好奇心和求知欲，学生很难理解篮球规则的本质，也无法真正对篮球课堂产生兴趣。 　　3. 教学缺乏有效性 　　传统的篮球教学中教师在课堂前采取示范性教学，教师只利用很少的课堂时间讲解动作，然后将大量的时间留给学生实践。但是学生组队实践时，往往不能根据教师的要求将本节课所学的技术技巧应用于实战，并且教师的动作分析讲解也无法传授学生团队配合和战术应用，所以学生实践中无法达到提升的目的，最终导致教学效果不佳。 　　教学的根本目的是促进学生身心健康全面的发展，但是篮球教学活动的有效性问题直接影响教学的效果。篮球教学有效性的基本保障就是要有足够的?n时时间，但是初中阶段的体育课时安排最多为一周两节，学生一周只有两节课的时间进行室外活动。这样的课时安排无法满足学生对篮球运动理论学习和实战演练的需求。另外初中学生的课外时间也十分有限，不能为其提供足够的自由训练时间。这使得篮球教学的有效性无从保障。 　　三、 解决初中篮球教学问题的策略 　　1. 运