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法国高等教育现状研究和探讨
法国高等教育现状研究和探讨
【摘 要】:法国高等教育的历史悠久而且十分复杂。法国高等教育体系,经过多年的发展,已经进入了一个相对稳定的成熟期。法国大学遇到的问题,有很多也是正在实行高等教育分权管理体制改革的中国高校所遇到的问题。经过在法国大学学习的生活的亲身经历,对目前的法国高等教育的现状包括大学和教师的分类、文凭的改a革、大学校的办学特色和未来发展方向等问题进行了研究探讨,希望有关人员的交流带来帮助。
【关键词】:法国 高等教育 学习 体会
本人由中国政府奖学金曾经在法国SAVOIE大学ESIA(l’Ecole Supériurd’Ingénieure d’Annecy)安纳西工程师学校LISTIC实验室生活、学习1年。由于自身学习经历和专业关系曾经对法国高等教育做过研究。在此希望通过自己的学习经历和研究,能给对法国高校教育现状感兴趣的同行和人员的交流带来一些帮助。
1、法国高等教育的现状
1.1法国高等教育机构大学的分类
法国高等教育机构的分类相当独特和复杂,大致可以分为大学(Universities)、大学校(Grandes écoles)、短期高等教育机构和其他高等教育机构四类。四类机构各具特点,大学为开放性、普及型,大学校为选拔性、精英型,短期高等教育机构则侧重职业性。其中短期高等教育机构类型多样,主要包括大学技术学院(IUT)、职业专科学院(IUP)、教师培训学院(IUFM)、工程学校等,以大学附属独立学院的形式存在:中学也可附设短期高等教育机构,如高级技师班(STS),大学校预科班(CPGE) 等。如法国SAVOIE大学(l’universités de Savoie)有技术学院(IUT)、职业专科学院(IUP)、工程师学校(ESIA)等。
1.2 大学教师的分类
大学教师有终身制和非终身制之分。终身制教师可以是教授(professeurs des universités) ,也可以是讲师(ma?tres de conférences)甚至助教(assistants titulaires)。法国另一个独特的制度是中学教师可以借调到大学,也属于终身制教师。借调到大学的中学教师通常从事公共外语、公共数学等非专业科目的教学工作,没有科研负担,约占大学师资的10%,在文科院系的比例高一些为25%,在一些短期职业培训项目上可能高达40%。
以教授组和讲师组为例,每一组又分为三个级别。教授组分为二级、一级、特级( second/ first/ exceptionnelle),教育部设定的标准比例为50/40/10,目前比例为53/37/10;讲师组分为二级、一级、特级(second/ first/ horsclasse),教育部设定的标准比例为28/72/8,目前比例为42/51/7;讲师与教授之间的标准比例为60/40 ,目前为68/32。[1]
1.3大学文凭
从2005年开始,法国大学统一实行与国际接轨的以“3年制本科、5年制硕士、8年制博士”为主要架构的LMD新学制。LMD新学制对学位的规定是这样的:第一阶段教育即高中毕业会考通过后,接受3年高等教育,可取得学士学位Licence;接受5年高等教育,可取得硕士学位Master;接受8年高等教育,也就是拿到硕士学位后再学习3年,可获得博士学位 Doctorat。同样,原来第二阶段相当于Bac+4水平的旧制(Maitrise)硕士文凭也仍然作为中间学历文凭继续存在;取得学士学位或同等学历的学生,可以申请注册攻读旧制硕士文凭(Maitrise )或新制硕士(Master)一年级课程,在获得旧制硕士文凭后,再继续修读新制硕士(Master)二年级课程,以获得硕士学位[5]。攻读新制硕士学位课程的学生须在取得旧制硕士文凭后,进行定向,或选择以就业为目标的职业硕士(DESS)或专门修读以从事研究为目标的研究硕士。研究硕士(DEA)属于博士学位课程的第一阶段,通常由相关学校的博士研究生院组织承担。
2、办学特色
“大学校”即“大学中的大学”,它的种类很多,主要集中在工、商两科。这些学校位于法国高等教育象牙塔的顶端,始终保持着“少而精”的传统,被称为“工程师的摇篮”。同法国的综合性大学相比,“大学校”具有以下几个显著特色:
2.1招生严格,学生质量有保证。法国的大学是开放性的,凡持有中学毕业会考证的高中毕业生或同等学力者,皆可就近到大学注册,选择专业和课程学习,无须通过入学考试。与这种开放性的招生方式不同的是,“大学校”的招生是典型的选拔性招生,学生进入这类高校必须经过严格的选拔。大部分大学校不直接招高中毕业生,而从专门的预备班中招生。预备班设在条件较好的高中
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