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浅析体育纳入高考利弊 　　摘要：现如今面对高中学生体质的每况愈下，学校体育课开展得不顺利，许多人提出了将体育纳入高考的措施。体育纳入高考这一措施能否从根本上解决学生体质问题，能否促进体育学科的发展，能否提高学生体质健康水平，能否保证实施的公平和公正，文章将从不同的角度来分析将体育纳入高考的利与弊。 　　关键词：体育 高考 体质 利弊 　　中图分类号：G807 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-5643（ 2015 ）02-0034-02 　　1 前言 　　现如今，高中生体质健康状况日趋下降的现象实在令人堪忧，大多数学生表面看起来发育的很胖很结实，但却是典型的虚胖形。失眠，高血压，糖尿病，肥胖症在青少年学生中出现的越来越多。这样不堪一击的体质让我们不得不采取措施来遏制它的恶性循环。 　　高中生体质健康下降，学校体育难辞其咎。课业负担过重，休息与锻炼时问严重不足，体育活动总量减少是导致高中生身体素质下降的根本原因在高中阶段学校体育对于学生体质健康的改善有着极为重要的作用。体育课上经常出现有学生短跑摔倒，长跑晕倒，以及在运动会中学生猝死等现象，给体育教师增添了巨大的心理负担，导致体育教师对教学内容的选择多是避难趋易，避险就简，运动员荷则更是浅尝辄止，不敢越雷池半步。体育课不求精彩但求平安，此种逃避责任，出工不出力的做法使体育课成为“保健课”、“安全课”、“游戏课”，使体育课逐渐沦为空壳，成为“放羊式”教学，失去了体育课本应具有的意义与价值存在。课外体育活动本应是体育课的有益补充，是增进高中生体质健康的重要途径，多数课外体育活动时问用于文化课学习或以安全问题为借口叫停课外体育活动，体育教师在课外体育活动指导的工作量被大打折扣，严重挫伤了其积极性，同时体育教师对提高学生体质健康的有效措施与方法实施不利或无力，也缺乏应有的工作热情与责任心，致使学校课外体育活动基本处于随意、无序、不系统、不科学的状态，对学生体质健康的改善并没有实质地帮助青少年课外体育锻炼仅仅成为口号，学生每天体育锻炼时问大多得不到保证。 　　2 将体育纳入高考的合理性与可行性分析 　　在这个竞争日益激烈的社会，有许多优秀的学牛很顺利的考进大学，但南于缺少体育锻炼导致肥胖，高血压等生理的疾病或者抑郁，懒惰抗压能力、心理素质差等心理疾病。在他们还没有走出大学校门就已经成为了社会的负担。在当前高考在人们心中是一种非常重要的人生转折。所以将体育纳入高考是解决高中生体质下滑的最好办法。用高考这个指挥棒来引导或者逼迫学生重视体育虽说是无奈之举却是最行之有效的。若体育被提上高考日程，对遏制高中生体质健康下滑是一剂“猛药”，高中体育课将得到保证，很多高中生为了高考都毫无疑问的参与到体育锻炼中来，培养他们积极乐观的生活态度和团结协作的进取精神，而这恰恰是学生今后步入社会后所最需要的。高考体育在很大程度上发挥着“以考促练，人心向练”的功效，凝聚着一种刻苦锻炼的氛围和一种健康向上的生活方式。 　　体育课的技术教学可以与增强学生体质相得益彰，相互促进，同时能够提高人们终身体育的意识和能力。掌握运动技术的过程从客观上就有增强学生生理和心理健康的作用。在体育课中部分老师以安全第一，减少负荷为原则减少了运动强度，使课程趋向游戏化，趣味化，从而导致教学质量下降，最终还是使学生的体质下滑。当前学校体育拒斥竞技体育，以安全为主远离竞技体育技术，使学生失去了拼搏团结的精神。这样的教学就背离了我国体育课开展的实际意义，所以在将体育纳入高考的中必须是以体育技术的考核为主要指标。 　　3 将体育纳入高考的积极作用 　　将体育纳入高考可以给在一定程度上给学生一定的压力，增强高中生锻炼的积极性，这种动力虽然是外在的压力，但在一定程度上达到了锻炼身体的目的。在升学的压力下，都会参加体育活动，锻炼的频率就会增多，长期技术技能的反复操练，运动负荷的增加会使身体各系统机能发生功能性的改变，从而达到增强身体体制的目的。 　　学校体育从小学到初中到高中形成一条链，这样会使得学生掌握一两项运动技能，使学生找到自己的方法和手段爱上体育，养成锻炼的良好习惯，使体育成为学生们日常生活中必不可少的一部分，这样才能为终身体育打下基础。 　　同时，这也是一个提高学校体育社会地位的好方法。将体育纳入高考，体育成绩计入高考总分，这样体育就有了自己的一席之地，通过考试的手段可以引起社会、学校、家长对体育教育的重视，促进学生自觉进行体育锻炼，从而达到增强学生体质的目的。在应试教育的背景下，德智体全面发展，体育成为高考成绩的一部分，这样体育就不再是边缘学科，他将不再是衡量学生综合素质的附属参考。学生的体质与智力水平也可以逐渐趋同，这样一来体育作为高考科目，也是教育平等的一种表现，体育与学科一样进入高考正是遵循教育