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对高中信息技术课探究式学习探讨 　　摘 要 为有效推进探究式教学，信息技术教师要把学生的学习活动作为一种教学资源进行开发，并在探究活动中遵循一定的原则和策略，使学生在自主探究中进行知识构建，从而在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面进行有效的整合与提升。 　　关键词 信息技术；教学模式；探究式教学 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）19-0125-02 　　随着新一轮课堂改革的深入，人们逐渐关注以开放性、问题性、实践性等功能见长的探究式学习。这种学习方式以其在信息时代培养学生科学知识、科学探究技能和科学态度等方面的明显优势，弥补了传统讲解式教学的不足，给教师和学生在学习方式上提供了更多的选择机会，更能够有针对性地培养学习者的创新意识和自主学习能力。 　　在实际的教学过程中，笔者发现课堂教学模式仍以传统的知识传授为主，探究式教学的目标、理念、内容和方法并未完全渗透到信息技术的教学实践当中，课堂教学中还存在一些不合理的表现，诸如：忽视了学生在学习过程中主观能动性的发挥，学生的学习过程缺乏自主探究活动；忽视了学生以原有知识为载体进行知识的综合、运用和创新能力的培养，阻碍了学生信息素养的整体提升。笔者结合自身课堂教学实践，谈谈在高中信息技术课堂教学中开展探究性学习的实践与探索。 　　1 教师要吃透教材，找准