对医学院校公共事业管理专业人才培养目标再思考.docVIP

对医学院校公共事业管理专业人才培养目标再思考 　　【摘要】近年来，我国高校公共事业管理专业面临发展的瓶颈和生存的挑战，这与高校专业人才培养目标的定位有着密切的关系。走出困境的出路在于清晰界定公共事业管理专业的人才培养目标，强调以社会需求为主导，突出专业特色，寻求就业的差异化竞争优势。 　　【关键词】医学院校；公共事业管理专业；人才培养目标 　　 　　一、研究背景 　　我国自1999年由东北大学、云南大学首批招收公共事业管理专业本科生以来，许多高校都陆续的开始招收公共事业管理专业本、专科生，其发展速度之快，发展规模之大，是社会始料不及的。然而仅仅几年时间，形势发生了很大的变化，该专业却面临非常尴尬的局面，甚至陷入了困境，被誉为“十大最没有前途的专业”之一。到目前为止，有关该专业的较完善统一的教学规范仍未确定，各校对专业的人才培养目标、专业方向、课程设置、实践教学环节建设、师资队伍建设等一系列问题，都还存在较大的认识分歧。究其原因，主要是由于该专业人才培养目标的定位问题。培养目标是学校根据教育目的制定的，符合一定社会需要的具体要求，它是具体化了的教育目的，表示高校应该培养什么样的“人才”，这些人才应该具备怎样的层次、类型和基本规格。对于我国公共事业管理的教育而言，专业人才培养目标的定位笼统模糊，无专业特色，对于毕业生就业方向的指导性不强。一些医学院校开设的公共事业管理专业，逐渐压缩甚至删减医学、卫生法学等基础课程，而管理学专业师资力量又严重缺乏。办学的同质化、办学力量薄弱，使得医学院校的公共事业管理专业的发展面临严峻的挑战。公共事业管理专业人刁‘培养目标与社会发展的实际之间存在着不协调的因素。如果不随着社会的需求构建人才培养模式，就会导致公共事业管理专业人刁‘培养与社会需求之间的巨大偏差：高校有大量的毕业生涌入社会；社会又总是缺乏相关专业技术人员；同时还会导致高失业率的社会隐患。社会评价与学校评价的差异是要求构建新型公共事业管理专业人才培养模式。 　　二、公共事业管理专业人才培养目标的定位问题 　　1．人才培养目标模糊，导致人才培养方式不成熟 　　人才培养模式实际上体现着高校对该专业的人才培养规律的认识程度和运用的正确程度。它包括一整套复杂的人才培养的教育环节与流程。由于对公共事业管理专业人才培养目标过于宽泛，令各高校在具体的专业办学实践中很难做到统一与规范。目前公共事业管理专业人才培养模式不成熟，对于培养一个“复合型”专门管理人才的效果并不明显，难以形成一套较为成熟的培养模式和行之有效的培养流程。从而影响了教学及实践环节的机制和流程的规范性，学生的能力素质培养与评价也因此受到制约。 　　2．人才培养目标宽泛，导致专业课程体系杂乱 　　公共事业管理专业人才培养目标定位“厚基础、宽口径”，笼统宽泛，导致具体的专业课程体系设置杂乱。国家教育部对公共事业管理专业人才提出的培养目标是“培养具有现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位从事管理工作的高级专门人才”。公共事业的管理涉及多个领域，面对的是不同的公共职能部门，宽泛的“多面管理人才”的目标导致各高校在安排课程及能力培养方面没有现成的经验，只能借鉴现有的行政管理、公共政策管理、经济管理等专业课程来“综合”，造成内容庞杂，交叉重复，专业性不突出，缺少特色课程。 　　3．人才培养目标理想化，导致专业学生就业困难 　　公共事业管理专业毕业生不仅面临所有毕业生所面临的就业难问题，而且还有其特殊性。从近两年的就业统计数据来看，整体就业率偏低，就业形势堪忧。专业特色不明显，社会认知度、认可度低。公共事业管理专业是新兴学科，社会上很多用人单位根本不知道有这么一个专业，学生自己也不清楚大学几年要学习些什么，而学校的专业培养方向和模式也不明确，专业取向既不利于教学，也不利于学生的就业。培养高级管理人才的目标过于理想化，但与社会需求脱钩，很多用人单位在招聘时根本就不招收公共事业管理专业的毕业生，这使得毕业生就业面极窄。社会的需求与学校在人才培养目标方面不能达成统一，造成人才培养与实际需求相脱节，最终导致供需的“错位”而产生的公共事业管理专业毕业生就业困难。 　　三、对医学院校公共事业管理专业人才培养目标的再思考 　　1．公共事业管理人才的需求分析 　　尽管近年来我国在经济体制的转轨上取得了很大进展，但从实际情况来看政府相关职能部门改制还是显得较为滞后，并未出现预期的旺盛的公共事业管理人才需求。加之原有的行政管理专业、企业管理专业、经济管理专业等的竞争，使得公共事业管理专业的毕业生在就业中处于尴尬的困境。有人戏称公共事业管理专业学生为“万金油”，看似什么地方都能用，但实际上什么都用不上。因此，要关注社会需求