对提升高校自然科学类学报质量思考.docVIP

对提升高校自然科学类学报质量思考 　　据初步统计，全国高校现有自然科学类学报约1，680种，仅北京地区就有40余种。为使高校学报适应时代快速发展的需求，充分发挥其在传播、推广科技成果转化为生产力方面的作用，每年全国都会召开不同层次、不同规模的学术研讨会和年会，就如何提高自然科学类学报的质量等方面的问题展开广泛交流与讨论。焦点始终是如何扭转科技类学报的同质化、小而全、散而弱的局面，提升该类学报的整体水平，使学报办出水平、办出特色，发挥独特作用。目前，全国大多数学报属于综合性学术期刊，彼此涵盖的学科领域日渐重合，栏目设置雷同，文章的层次结构相近。怎样才能让有限的资源发挥最大的社会效益，怎样才能更好地服务读者和作者，是学报全体同仁共同关心并迫切需要破解的难题。 　　 　　一、高校自然科学类学报的质量现状 　　 　　1.源于学报自身定位，稿源有一定的局限性。多数学报是以一所具体的大学冠名的，这所大学又是学报的主办单位，因此决定了学报的立足点应该是大学本身，服务对象首先应该是本校的教职工，其次才是兄弟院校及社会各方面，稿件主要来源是本校教职工乃至研究生。准确地讲，学报的发展必须依托所属高校。这方面核心期刊因为受教师考核晋级的利好影响，选择余地大，但在同等条件下，本校的作者依然占比高。同时由于目前我国大学发展的趋向越来越综合，即使一些过去专业特色很强的高校，随着办学规模的扩大，涵盖的学科领域也开始趋于一致，这在一定程度上决定了当前学报小而全或大而全、栏目雷同、内容近似的现实情况。前一问题得不到解决，后一问题就难以有根本性改变。规模大且实力雄厚的高校可以根据学校的专业设置同时办几张学报，相对提高自身的学科集中度，有利于质量的提高，但这实际上是把一个栏目办成了一张学报。对于各高校而言，学报所涉及的内容涵盖面依然彼此交叉、重叠，而且大多数学报依然还会延续综合性刊物的面貌，栏目涵盖面广的情况依然会存在。 　　2.受高校教师的考评体系影响，学报稿件质量难以保障。自从出现诸如中文核心期刊等评价体系以来，学校在教师考评时把发表在这类刊物上的文章给以很大的政策优惠，一般是普通期刊上发表文章的2倍到5倍的积分，职称评定更是以是否有核心期刊论文为评价标准，导致教师在论文发表时宁愿花钱也会选择核心期刊。由此受利益的驱使，不少核心期刊都设有不菲的版面费，交版面费的高低甚至决定文章发表的先后顺序，质量自然难以保障。有的学校还会对发表在核心期刊上的文章给以奖励或报销版面费。结果自然是作者们对核心期刊趋之若骛，而多数非核心期刊稿源受到影响，以至研究生稿件成了不少学报的主要内容，反过来又从另一个方面制约了这些期刊进入核心期刊阵容的脚步。而且，高校考评体系同时也在影响着教师对科学研究的态度，重数量、轻质量现象普遍存在。这也是我国为什么早已成为世界学术论文发表数量的大国，而迟迟进不了学术论文水平强国行列的重要原因之一。 　　事实上，将在核心期刊发表论文作为考评教师学术水平的依据，是当初核心期刊产生时人们未曾想到的，远远超出了其本意。核心期刊最早是某图书馆为订阅检索服务而从期刊专业涵盖面的角度选取的，只是为了方便图书馆订阅杂志，并没有严格的评价体系，更不是针对期刊学术水平而言的。基本是一个学科领域有一本可进入核心期刊，期刊内容越集中，专业性越强，进入核心期刊的可能性越大。如果4年后重新评选，也多是同学科的期刊彼此竞争，你出我进。一旦进入，出列的很少。而这些进核心期刊的杂志，必须具备的一个首要条件是期刊的学科性强，当然综合类杂志可能是每个栏目都不错，但无法归入哪个学科门类，许多指标分散，就难以进入核心期刊的阵营。如，北京工商大学学报（自然科学版）2007年先后获得北京市第二届优秀期刊奖、北方十省市优秀期刊奖，年度审读中受到了专家的一致好评，但是在申请核心期刊中首先遇到的问题就是必须划归到某学科领域，否则，各项指标都进不到初选的行列。正因为如今发表论文是否属于核心期刊已成为教师职称评定及晋级的主要标准之一，致使多数没被冠以核心二字的其他期刊，在约稿上受到严重影响。 　　在对教师的考核方面，我们应该借鉴美国的做法，不但要看其是否有独立的科研、在高水平的期刊上发表的文章情况，还必须由同行教授匿名进行客观考评，仔细衡量科研的实际贡献，同时还需要有学生的评语，这样才更全面、更客观。 　　3.编辑过度注重学报的规范化，忽视了自己在学科专业上应有的作为。多数编辑把精力几乎全部用在了编辑、校对的规范上，对稿件的文字、图表、公式、量、单位名称等方面的编校都倾注了过多的心血，而对文章的学术性、前瞻性、实用性、理论性、创新性等方面关注甚少。稿件多以自然投稿为主，包括核心期刊也多如此，主要由审稿专家决定文章的取舍。学报由来稿、送审、编校到发行全过程，多数情况下编辑都处于一种被动状态