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对新形势下加强高校教学管理队伍建设思考 　　［摘要］教学管理水平直接影响教学秩序和教学质量。建设一支结构合理、相对稳定、素质较高并具有开拓创新精神的教学管理队伍，是提高教学管理水平、确保教学工作正常运转和教学质量稳步提高的重要保证。文章从新的时代背景出发，从教学管理队伍的现状出发，阐明了高校加强教学管理队伍建设的必要性，提出了教学管理人员必备的素质、能力及提升途径。 　　［关键词］高校 教学管理 队伍建设 　　［作者简介］张雪妮（1969- ），女，浙江宁波人，宁波工程学院，助理研究员，主要从事高教管理与研究。（浙江 宁波 315016） 　　［课题项目］本文系宁波市2006年教育科学规划研究课题“高校教学管理队伍建设与高校竞争力研究”的成果。（项目编号：YGH-174） 　　［中图分类号］G648［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0043-02 　　 　　高等教育进入以提高质量和结构调整为主要特征的新时期，教学质量越来越受到社会和高校的重视。教学管理观念和工作的创新直接影响到教学质量的提高。加强教学管理队伍建设，提高教学管理者的素质和水平，不断拓展教学管理工作的新思路，必将成为高校增强核心竞争力的有效途径。但长期以来，由于思想认识偏差，教学管理队伍建设受重视程度不够；由于投入资金有限，教学管理队伍建设力度很小。通过对宁波几所本科院校的调查表明，在教学管理队伍中，学历结构：硕士占7％、本科占65％、大中专及以下学历占28％；职称结构：高级职称占19％、中级职称占22％、初级及以下职称占59％；知识结构：2006年度公开发表有关教学或管理论文的人数仅为3％。这样的教学管理队伍状况没有体现教学管理人员在教学改革、制度建设、教学研究等决定学校教学工作整体水平方面的关键作用。 　　 　　一、加强教学管理队伍建设的必要性 　　 　　1.加强教学管理队伍建设是提升本科教学工作水平的外在要求。在教育部出台的《普通高校本科教学工作水平评估方案》二级考核指标中，“教学管理队伍”是其中的一项；第二次全国本科教学工作会议之后出台的《关于进一步加强高校本科教学工作的若干意见》提出了16项具体要求，“加强教学管理队伍建设”也是其中的一项。由此可见，教学管理队伍的建设情况是衡量教学工作水平高低的一项必不可少的指标。教学管理队伍为提升教学工作水平发挥着关键性的作用，只有加强教学管理队伍建设，拥有高水平的教学组织管理能力，与高素质的教师队伍相结合，才能不断提升教学工作水平。 　　2.加强教学管理队伍建设是提高教育质量的内在保障。深化教学改革、不断提高教学质量是高校的永恒主题。教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。教学计划、教学运行、教学质量评价以及教学基本建设等各个环节的管理，都离不开教学管理人员的辛勤工作。教学管理人员是深化教学改革、推进创新的主要策划者、实施者和监督者，通过精心组织、合理安排和高水平的管理，改善影响学校教学质量的内部因素和外部因素，营造并维护良好的教学环境，从而充分发挥高素质教师的教学水平，达到最佳教学效果。教学管理队伍的水平直接决定了学校教改的广度、深度和力度。因此，建设一支高素质的教学管理队伍是优质教育质量的保证。 　　3.加强教学管理队伍建设是高校增强竞争力的有效举措。为获得良好的生源、充足的经费及强大的人力资源，高校致力于教学质量和科研水平的提高，千方百计塑造自身独特的品牌，建立良好的社会声誉，强化自身的竞争力，而这些特色品牌的树立主要依赖于高素质的管理队伍。管理者的素质与能力已成为高校创建竞争优势的重要战略要素。通过有效的教学管理，学校的每一项教学资源都得到有效的利用；通过贯穿先进的理念、建立健全的制度、营造和谐的环境，合理调配教师资源并充分发挥每位教师的积极性；通过建立高效、务实、灵活的管理运行机制，形成有利于培养学生的创新能力和长久产出高素质人才的良好教学环境。教师和学生在教学过程中能够高效地达到既定的教学目标，确保教学质量，培养满足社会需求的合格人才。毕业生受到社会的认可，无形中为学校树立了社会声誉。 　　 　　二、教学管理人员必备的素质与能力 　　 　　高等学校教学管理的独特任务决定了教学管理人员必须具备相应的素质和能力，以适应管理科学化、现代化的要求。 　　1.良好的政治思想及职业道德素质。思想观念是实际行动的先导。根据高校教学管理的特点，教学管理岗位具有教育、管理和服务等多重职能。管理和服务的对象包括一批高学历、高职称、追求事业的群体。没有过硬的思想政治和职业道德素质，难以真正做好教学管理工作。因此，教学管理人员要认真学习政治理论知识，树立正确的人生观、价值观和道德观，热爱教育事业和教学管理工作，具有强烈的事业心、高度的责任感以及无私的奉献精神，只