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对武术教学方法论诠释 　　武术，是中国传统的体育运动项目之一，也是我国学校体育的特色项目。在武术教学中，务必要认真研究和分析，根据不同群体的需要和锻炼目标，不断地改革并确定最适宜的教学方法，不断地激发练习者的兴趣，最终使武术融入到世界体育大家庭，被整个人类共同喜爱。探索武术教学整体化的发展，无疑是达到这一目标的有效方法，同时也是本文研究的意义。 　　 　　1　武术教学的现状分析 　　 　　1.1学校体育中的武术教学 　　目前，国家已经注重武术课在学校中的开展，对教材和指导思想都做了大幅度的调整和改进。2004年，为了深化高等学校体育教育专业的改革，教育部组织有关高等学校起草了《普通高等学校体育教育专业主干课程教学指导纲要》，针对现行武术教学暴露出来的种种问题，进一步明确武术类课程是以攻防技击动作为练习手段，以武术知识和武术技能和民族体育文化为主要内容，融健身、防身、修身为一体的体育实践性课程，明确提出了“淡化套路、突出方法、强调应用”的指导思想。这一指导思想为今后的武术教学指明了方向，关键在如何落实。 　　相关研究表明，我国普通高校武术教学的开展、人才培养的情况不容乐观。这也直接导致中小学武术课的淡化，武术教学缺乏对学生兴趣的培养，没有提高学生练习积极性的有效手段，教学缺乏适宜的方法。 　　1.2武术在社区和商业健身中心的发展 　　社区和商业健身中心中的武术教学在教学内容和形式上也趋于单一。在国家各大城市的健身中心均开设武术课程，相比印度的瑜珈、欧美的热舞和韩国的跆拳道等而言，武术课显得十分冷清。这一冷一热的对比不难发现，武术不能在健身中心流行的原因在于，对于现在快节奏的生活方式而言，武术中的太极和其它传统项目并不能迅速见效，并稳定维持锻炼效果。通过一节课的锻炼并不能让参与者很明显地感觉到生活和工作中的压力得到缓解和释放，也不能明显地感觉到肢体和某部位得到明显的刺激和拉伸。另外，武术中的个人修炼，静心领悟又使很多武术爱好者不喜欢在公共场合集体练习。武术自身的独立性、训练要求系统性、身心需要一致性和人们对武术认识上的误区综合导致它的传播受阻。 　　 　　2　武术教学目标方面存在的问题与改进措施 　　 　　武术教学的目标根据其教学载体的不同也有很大的差异。目前，武术教学的形式主要有学校体育，各省市、地区的武术学校，商业性的健身中心，社区中的群众武术活动。 　　2.1学校体育中的武术教学目标，是培养学生身心，做到健康第一，终身体育 　　影响这一目标实现的原因主要在基层体育教师吸收新的理论比较滞后，缺乏接受先进经验和理念的交流机会。解决这一问题的关键还在于高等体育院校要加强对人才的培养和教学理念的更新。 　　2.2各省、市、地区武术学校的教学目标，在于通过系统全面的训练，培养出竞技型的武术运动员 　　这一目标的实现除了依靠运动训练的方法外，还要求教练员在武术教学过程中，要不断加深武术理论研究和武德精神的提高。 　　2.3商业性的健身中心武术教学的目标，是为了缓解都市人紧张和忙碌的生活，增强体质 　　针对这一需要，教练可以模仿其他健身课程，编排音乐配合下的武术韵律操，根据不同年龄设置不同强度，确保在不失武术自身风格特点的前提下，使其更具有节奏感和美感。 　　2.4社区中群众体育活动的目标，主要是增加身体的免疫力和抗疲劳能力，改善身体机能，达到健身娱乐的目的 　　社区武术活动组织多为民间自发形成，经费自筹，缺乏专业的健康理论知识做指导，锻炼人群又多以体弱的老年人居多。因此，社区中的武术锻炼规章、组织管理以及健康指导员的配备是十分必要的。 　　 　　3　教学方法的系统性与创新性 　　 　　3.1教学方法的系统性 　　武术作为内外兼修的肢体艺术，无论是何种层次和形式的教学都不能忽视武术内涵的传授，这是武术内外的系统性。在中小学武术教学中不必考虑学生喜不喜欢理论课，关键在于怎样上好理论课。对于不同年龄的学生，可以根据他们的心理发育特点和接受能力以古今优秀武术家的故事，或是配合着影视资料教育学生学习武术家那种谦虚忍让、逞强扶弱的高尚品质，抵御外敌、英勇顽强的民族气节，刻苦练功、积极进取的为人态度。 　　在学校体育课教学中，教师可以根据课时的安排，配合动感的音乐和时尚的步伐模仿商业性的健身中心，编排上几套搏击操和太极操。这样既可以锻炼学生鲜明的节奏感和韵律感，又加深了学生对基本动作的记忆掌握，激发了学生对武术组合套路的兴趣，同时也可配合着踢腿和冲拳释放学习中的压力和紧张，这正与我国体育教育中运动参与、能力培养和终身体育意识培养相一致。在商业性的健身中心中的武术授课，同样也可以采取学校武术中武术规则的考核和段位制，定期做武术表演和比赛。 　　3.2教学内容、理念、方法和传播媒介的创新 　　武