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对幼儿绘画技能技巧教学再思考 　　绘画是幼儿表达表现的重要途径之一，不仅能够培养幼儿的审美能力，也赋予幼儿主动学习和发展创造力的机会。自从《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布实施以来，传统美术教学中以训练幼儿绘画技能技巧为主的方式受到普遍诟病，广大教师在观念层面已认识到以往这种“单向的技能传授与灌输”的教学方法严重影响幼儿创造力的培养，这是教育观念更新的表现。但是，在教学实践中，很多教师片面理解《指南》精神，造成不敢教幼儿绘画技能，对幼儿绘画放弃指导，还美其名曰“给幼儿创作自由”等。这样做的后果是，由于缺乏技能技巧的支持，幼儿的表达表现受阻，经常出现幼儿想画的东西不会画的情况。长此以往，必然造成幼儿的绘画兴趣大大下降。因此，到底要不要教孩子绘画技能技巧、何时教、如何教的问题是目前幼儿园一线教师感到相当困惑的问题。在如此“谈教色变”的氛围下，我们重读《指南》并深入实践，对以上问题进行了思考和梳理。 　　一、要不要教的问题 　　《指南》在艺术领域的教育建议中明确指出：“在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。”“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。”从以上教学建议可以看出，《指南》不仅没有“不可以教幼儿绘画技能技巧”的规定，而且提出“在幼儿需要时给予具体的帮助”，这里提出的帮助应该包括一定程度的“