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对结合专业课开展职业道德教育探讨 　　摘摘要：结合专业课开展职业道德教育，应是职业技术教育中的一个课题，是全面贯彻党的教育方针的一种体现。本文论述了结合专业课开展职业道德教育的必要性和理论依据，并分析了可行性，最后提出了在专业课中开展职业道德教育的方法和措施。 　　关键词：专业课 职业道德教育 人生观和价值观 　　 　　一、结合专业课开展职业道德教育的必要性 　　 　　随着市场经济的发展,各种体制还不完善、不健全，各种唯利是图、损公肥私、损人利已等剥削阶级思想和行为有了新的抬头和泛滥。尽管中共中央早在一九八六年就已做出了加强社会主义精神文明建设的战略部署，并且在反腐败和纠正各种行业不正之风等方面采取了一些实际的步骤，但是，在商品经济大潮的冲击下，并没有收到理想的效果。在一些部门或单位，各种行业不正之风屡禁不止；假冒伪劣产品充斥市场；以权谋私、钱权交易等腐败现象仍未彻底消除；各种有法不依、营私舞弊等问题仍在一定程度上存在。“谁能搂钱，谁就是好汉”之类的观点已成为一些人的人生信条。这些情况表明，有些人的人生观和价值观已产生了严重的裂变，社会道德风尚出现了明显的逆转与下滑趋势。从某个方面来说，国民素质已显著下降。因此，精神文明建设工程仍相当艰巨，且迫在眉睫。社会道德的下降，不仅直接危害着国民经济的现代化建设与发展，恶化了人际关系，也必将深层次地影响着整个国家和民族的前途与命运。为此，我们必须以战略的眼光看待社会道德建设问题，深刻理解和运用胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的科学内涵，切实把德育教育放到各级各类教育的首位，把提高国民素质工作当作一项系统工程来抓。 　　职业道德是社会道德的一个重要方面，是一定社会制度下各种职业的道德准则和行为规范。各种腐败现象的产生、各种行业不正之风的出现，一个基本的原因就是从事各种职业的人员职业道德败坏所造成的。治标需治本，防洪要筑坝。开展反腐败斗争，纠正各种行业不正之风属于治标，而加强精神文明建设、搞好职业道德教育才是治本。二者缺一不可。 　　高职学校是从事职业技术教育的部门，担负着为各行各业培养后备职业大军的重要社会职责。只有把学生培养成为具有良好职业道德的“四有”新人，才能为社会输送一批又一批的可靠人才。因此，在高职教育中，不但要通过政治课，品德课来塑造学生的思想品质，而且在专业课中也很有必要结合专业内容有效地开展一定的职业道德教育，从而强化和拓宽道德教育。 　　 　　二、结合专业课开展职业道德教育的理论依据和可行性 　　 　　有人认为，专业课是传授专业知识的，与职业道德教育无关；德育属于政治课方面的任务，不属于专业课的职能。其实，这都是一些糊涂观念。持这种观点的人，既违背了教学原则，也忘记了党的教育方针。 　　我国现阶段的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的教育方针是我们从事教育工作所应遵循的总原则。从这个教育方针上可以看出，德育在各“育”之首，所以在专业课中根据课程特点，施以职业道德教育，正是全面贯彻党的教育方针的具体体现。 　　在教学原则中，有一条重要的原则，即“科学性与思想性相统一”的原则。这项原则要求教师“必须要以准确无误的基础知识和基本技能武装学生，同时有计划地对学生进行思想品德教育，并且把二者有机地结合起来，使它们之间相辅相成，不可分割。”（见《职业技术教育学》113页）。因此，在专业课中有计划、有针对性地结合课程特点进行职业道德教育，也正是依据和执行教学原则，开展好教学活动 不可缺少的内容。所以在专业课教学中开展职业道德教育正是专业课教师具体落实教学原则的应尽职责。 　　在专业课中进行职业道德教育更是我们搞好专业教学的实际需要。在专业课中，存在着许多职业道德教育因素或内容。有些内容，既是专业教学课程内容，也涉及到职业道德的内容。例如，在会计课中有怎样严格遵守会计准则、正确反映资金流动的问题；在统计课中有怎样遵守统计法规，坚持实事求是、反对弄虚作假的问题；在机械设计与制造等专业课中，也有着怎样坚持标准、避免损失浪费的问题；在审计课上有个怎样坚持原则，勇于揭露违法犯罪、违规违纪现象，站在公正的立场上维护合法经济主体正当权益的问题等等。所有这些都说明，专业课中蕴涵着大量丰富的职业道德教育的显现内容和潜在因素。从一定意义上说，专业课中若失去了职业道德教育，便也就失去了专业课中的一定内容，换句话说，也就是不全面的专业教育。所以，在专业课中，有机地结合专业课内容开展好职业道德教育，不仅是非常必要的，而且是完全可行的。 　　 　　三、结合专业课开展职业道德教育的方法和运用 　　 　　结合专业课对学生开展职业道德教育，要讲求科学性、艺术性。不能盲目地、生硬地进行。这就要