对高中数学教材中函数定义改革.docVIP

对高中数学教材中函数定义改革 　　摘 要：函数是高中数学的核心概念，函数的思想方法是贯穿高中数学课程的一根“红线”，函数概念历来都是高中数学教学中的重点和难点.但是笔者在教学中发现，高中数学教材中函数定义的内容本身存在着一些缺陷，所以积极探索改革现行的高中数学教材中函数定义的内容，在数学理论的研究和实践中都具有重要的意义.本文主要是笔者结合自己在教学中的实践，首先创造性地给出了对应的定义和分类，然后站立在对应分类结果的这块基石之上，从一个新的视角给出了函数经过改革后的定义，最后说明了改革后的函数定义在实践和理论中的重要意义. 　　关键词：高中数学；函数定义；改革；必要性；建议；意义 　　[?] 改革函数定义的必要性 　　现行的高中数学教材中函数的定义是这样的：“给定两个非空数集A和B，如果按照某个对应关系f，对于集合A中的任何一个数x，在集合B中都存在唯一确定的数f（x）与之对应，那么就把对应关系f叫做定义在集合A上的函数，记作f：A→B，或y=f（x），x∈A. 此时，x叫做自变量，集合A叫做函数的定义域，集合{f（x）x∈A}叫做函数的值域. 习惯上我们称y是x的函数.” 在教学过程中，笔者对函数的这一定义经过仔细地研究之后发现，该定义存在着以下缺陷：第一，该定义中“把对应关系f叫做定义在A上的函数”这句话表达的意思不够准确. 首先大家知道，函数应包括集合A、B和对应