小学低年级学生书写汉字存在问题和对策研究.docVIP

小学低年级学生书写汉字存在问题和对策研究 　　【摘要】在日常的语文教学中，我们常常发现低年级学生写出来的汉字，存在着许多问题，如笔画不到位，偏旁不规范，结构不合理。针对问题，我们进行思考，寻找解决对策，让学生有法可循，写出一手漂亮的字。 　　【关键词】小学低年级 书写汉字 问题 对策 　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-00-02 　　语文教学中，汉字书写是一项很重要的教学内容。《语文课程标准》在第一学段识字与写字目标中就明确指出低年级学生要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”在日常的语文教学中，我们常常发现低年级学生写出来的汉字，存在着许多问题，这些问题虽小，却不得不引起我们认真的思考。多年来，笔者在低段学生汉字书写方面进行了一番的探讨，就其中存在的问题进行分析，并试图提出有效的解决策略，现与大家一同交流。 　　一、“笔画不到位”的问题及对策 　　问题：大部分学生写出来的字的每个笔画，不论是横还是竖，不论是点还是捺，都是一段线，没有起笔收笔，没有轻重变化，显得机械呆板。如果是横折、横折钩等有折笔的，就写得像半圆，笔画写得不到位。 　　思考与对策： 　　我们都知道：笔画是汉字的基本部件，要写好汉字就要学习写好笔画，要写好笔画就要注意起笔、运笔、收笔，注意有轻有重。乌申斯基说：“机体越年轻，习惯就越能扎根下来。” 对笔画不到位的问题，我??要早抓落实，可以引导像写毛笔字那样起笔、收笔，写好笔画，具体为： 　　1.用小顿号起笔收笔 　　写笔画时，要像写毛笔字那样起笔、收笔，这样写出的字才不会粗糙、草率。笔者仔细研究发现，写好每个笔画并不难。 　　“、、、、”五个基本笔画的起笔有一个共同点，那就是起笔像写“小顿号”，要收笔的话，也要先“顿”一下再回写一点点。因此，可以先让大家练习写好小顿号。 　　以下是五个基本笔画的写法： 　　写“”：先“顿”后再运笔写横，虽说横要平，但最好要稍微呈左低右高，最后要小“顿”后原路回写一点点。如“”。 　　写“”：先“顿”后再运笔写竖。如果竖不是字的最后一笔，竖要收笔，收笔也要先“顿”一下再回写一点点，如“ ”；如果是字的最后一笔，不用收笔，直接出锋，如“”。 　　写“”：先“顿”后再运笔写撇，撇要出锋。如“、”。 　　写“”，轻“顿”下笔，接着由轻到重，最后出锋。如“”。 　　写“”：先“顿”后原路回写一点点收笔。如“”。 　　学好五个基本笔画很重要，如果它们写得好的话，就不用担心其他的笔画了，除了写弯笔不用“顿”要圆滑，如：“、”，其他的每一个笔画都要先“顿”再运笔，就连折也要先“顿”一下后再写折笔，如“”。 　　2.常手把手写，感受轻重变化 　　笔画的运笔要有提有按，轻重不同，这样，线条才会粗细有别，字才会更有灵性。 　　这种轻重变化练习可安排在一年级下学期，因为这时的学生手指灵活度提高，控制笔的能力较强，书写比较不会僵硬。指导书写时，老师要手把手地教，让学生感受运笔的轻重缓急，帮助学生找到运笔的感觉。 　　有一个“笔画歌”可以参考：想要写好各笔画，先练写好“小顿号”。每次起笔先顿好，运笔轻重要记牢，提钩转折有顿角，笔画收笔要收好。 　　二、“偏旁不规范”的问题及对策 　　问题：许多学生写出来的字的偏旁不规范，歪歪扭扭的，整个字也跟着东倒西歪。 　　思考与对策： 　　偏旁的书写非常重要，它是汉字的一部分，学会书写偏旁就能触类旁通，写好某个偏旁，就能写好所有带有该偏旁的字，写好各个偏旁，就能写好更多的字。因此，指导学生写出规范的偏旁，要非常讲究，要讲究等分、对齐、变化，才能更好地写好偏旁。 　　1.巧用等分，写好偏旁 　　有一些偏旁看似简单，如果没有讲究并不能写好。仔细观察会发现，有些偏旁的笔画要注意等分才不会有偏倚。如：“亻”中的“丨” 从“丿”的中间处写起，将“丿”等分。 根据低年级学生形象性思维的特点，可用游戏引导学生写“亻”：“丨”给“丿”分果果，左一半，右一半。又如：“艹”中的两“丨”要将“一”三等分，可以引导学生这样写“艹”：注意用“丨”把“一”切两刀，分好的三段差不多一样长。 　　2.注意对齐，写正偏旁 　　有一些偏旁很不容易写好，不讲究的话，很容易写得像要摔倒的样子，导致整个字没办法“站直”。努力研究它们的特点，发现用对齐的方法能把偏旁写好。如 ：“讠”，很多学生这样写：“”，导致整个字看起来像快倒下了似的。它可以这么写：“”，写点后，第二笔横折提的横起笔要低，接着向上斜着写横，直到和点对齐后 “顿”一下写折笔，最后再“顿”一下写提，也就是“”、折角、竖（折）和提的转折点在同一条直线上，整个偏旁就写挺